坚持遴选制度 优化导师队伍

导师在完成研究生培养任务,确保研究生培养质量,起着重要的作用.因此,导师队伍建设是研究生教育的一项基本建设,优化导师队伍是发展研究生教育的重要保证.实践证明,遴选制度是优化导师队伍建设的有效措施.只有认真执行遴选办法,做好导师遴选工作,才能促进导师队伍的整体优化,推动医学研究生教育的发展.     

基于满意度评价视角的高校研究生导师队伍建设问题研究——以西安建筑科技大学为例

随着高等教育发展从规模扩张向内涵提高的转变,研究生导师队伍建设成为了提升研究生教育质量的关键环节。满意度评价是研究生导师队伍评价体系的丰富和完善,体现了以研究生为中心的教育理念。笔者通过调查西安建筑科技大学研究生对导师学术水平、道德水平、指导水平、指导频率等方面的满意度,并将其与全国平均数据进行比较,更加全面反映该校导师在研究生培养中的总体指导现状。针对研究生导师队伍建设中存在的问题,提出以满意度评价为牵引,实行导师队伍动态化管理,实施全面的道德教育,对校外导师进行细分,健全以学生为中心的导师评价体系的建议。     

研究生扩招背景下导师队伍建设目标与途径分析

在研究生扩招后的新形势下,建设一支什么样的导师队伍、怎样建设导师队伍是当前研究生教育工作中的一个重要课题。在分析导师队伍建设背景的基础上,提出了导师队伍建设的目标,通过学科建设、导师遴选、岗位培训以及岗位考核等方面加强导师队伍建设,从创新的角度积极探索导师组制的培养模式,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、勇于创新的导师队伍。     

新形势下研究生导师队伍建设机制的实践与思考

导师是我国研究生培养的关键力量,是研究生培养的第一责任人.新形势下,加强研究生导师队伍建设,是培养高层次人才的必要条件.根据党在第十八次全国代表大会提出的教育要求,梳理了当前导师队伍的现状和问题,基于立德树人是教育的根本任务这一出发点,探索构建"师德首要"岗位选任考核机制、"分层分类"培训交流机制、"有效协同"的科研育人机制、"两融入"导师队伍管理机制,构建以立德树人为首要职责的导师队伍建设机制.     

西部欠发达地区导师队伍建设与研究生培养质量探析——以吉首大学为例

研究生导师的学术水平、人格魅力、责任感等影响着研究生的培养质量。由于自然、社会、历史等原因,西部欠发达地区高校研究生导师队伍建设存在基础薄弱,人才流动不畅,师资力量不足,结构不合理等问题,降低了导师队伍的整体学术水平和指导水平,影响了研究生的培养质量。可通过引进高层次人才,改善导师队伍结构,实行导师组制,建立导师考评体系几方面来加强导师队伍建设,保证研究生培养质量。     

中美导师制度的比较研究

导师制度直接关系到研究生的培养质量,是研究生质量保障体系的核心。通过对比分析美国和我国现行的导师负责制、导师遴选、导师培训、导师考核、导师激励等制度,提出从实行导师组负责制,优化遴选办法,开展多层次培训,细化考核制度,建立系统的激励机制等方面完善我国导师制度。     

新时期我国研究生导师队伍建设的问题及其对策

研究生导师队伍建设是高等教育发展的重要环节。针对目前导师队伍建设的现状和存在的若干问题,提出新时期研究生导师培养模式和研究生导师队伍建设的思路,强调引入竞争机制、优化导师竞争环境,促进研究生教育的可持续发展。     

研究生导师选聘制度改革略论

随着高校研究生导师队的逐步壮大,如何保证导师队伍的质量已成为目前高校师资队伍建设的一个重要课题。改革研究生指导教师的选聘与考核是导师队伍质量建设的重要环节。深化研究生导师选聘和考核制度改革关键在于严格导师的选聘条件和选聘程序,明确导师职责,制定考核办法和评估指标。     

博士生导师队伍建设与博士生培养质量的思考及措施

博士研究生导师队伍的建设,关系到博士研究生的培养质量;管理体制的完善,是提高博士研究生教育水平的重要的前提;有效的措施是保证博士研究生培养质量的手段。所以加强博士生导师队伍建设,提高博士生培养质量是研究生教育整体水平的重要体现。     

本科生导师队伍建设的探索与实践——以专业课教师担任本科生导师为例

本科教育是高等教育的重要组成部分,作为本科生培养工作的主要组织者和实施者的导师,其思想政治素质、学术水平和工作作风直接影响着本科生的成长,对于本科培养质量具有十分重要的作用。提高导师的道德素养、学术水平、创新意识和能力,建设一批高质量的导师队伍,特别是着重加强对专业课教师任本科生导师队伍的建设,是当前本科生教育工作的重要任务。本文以专业课教师任本科生导师为例,论述了这支队伍的优势及在队伍建设时存在的问题,提出了加强专业课教师任本科生导师队伍建设的解决措施。     

工程硕士专业学位研究生实践能力培养体系研究

实践能力培养是专业学位硕士研究生培养的一个重要组成部分,是促进专业学位硕士研究生全面发展的有效途径,通过实践教学,可以进一步培养研究生分析问题和解决问题的能力以及科技创新意识。通过对研究生实践能力内涵的阐述,明确了其实践能力培养的重要性,并从实践课程体系、实践教学基地、双导师制和学位论文等方面提出如何科学构建工程硕士专业学位研究生实践能力培养体系。     

以制度建设为引领 强化高校研究生教育内部质量保障

我国研究生教育已迈入质量时代,全面提高研究生培养质量是时代的呼唤。本文从生源质量、课程设置、管理制度、导师工作和经费投入等方面,分析了我国目前研究生教育存在的主要问题,并以建立健全制度为突破口,进一步强化研究生教育内部质量保障。     

创新型研究生及其培养途径探讨

创新型研究生是具有强烈的爱国热情和创新意识、严谨的科学态度、较高的创新能力的研究生,建设创新型国家必须加大创新型研究生的培养力度.在分析目前我国研究生培养质量存在的主要问题及其成因的基础上,从加强导师队伍建设、加强和规范研究生的过程管理等角度,阐述了创新型研究生的培养途径.     

园林专业本科生导师制实施思路探索

园林专业是一门重实践的学科,本科生导师制对园林专业学生学分制的完善、个性化教育和素质教育具有重要意义。通过分析目前园林专业本科生导师制存在起步较晚,存在还未落到实处以及存在与其他现有学生管理机构不能很好的结合等问题,提出园林专业本科生导师制应注重选择有责任心的导师、明确导师职责;注重将本科生导师制与园林专业学生实践技能培养紧密挂钩;注重将本科生导师制融入园林专业学生四年学习生活过程等实施新思路。     

山西省煤矿装备研究生教育创新中心发展动力分析

"山西省煤矿装备研究生教育创新中心"2007年成立以来,取得了长足的进步。其得到快速发展的外部支持与内部驱动,是事物运动发展的两个重要方面。政府的政策完善、资金与政策的保障支持是"中心"发展的重要保证,企业需求、学校需求、学科需求、导师需求和研究生需求等是"中心"发展的根本动力。     

独立学院本科生导师制探微

导师制具有强大的生命力,原因在于它符合了高等教育发展的基本规律。独立学院作为一种新的办学形式,为适应当前高等教育发展的形势并根据生源特点,在人才培养过程中采用导师制。实现独立学院导师制的保障机制应做到加强导师的选拔与聘用,明确导师的职责,制定严格的培养方案,建立健全的运行机制。     

博士研究生创新能力培养模式的研究

博士研究生教育是国家最高学历教育,直接关系着“人才强国”战略的实施。为提高博士研究生教育培养质量,反思了多年培养实践,提出了创新思维与创新能力的培养模式。模式是由思想品德、业务理论、实践能力三个方面组成。通过本模式的方式方法教育培养博士研究生可能达到提高质量之目的。     

应用型学科研究生导师专业实践能力研究--以应用经济学学科为例

应用型学科担负着实用科技研发与应用型人才培养的艰巨任务,该类学科的研究生导师作为科技创新与人才培养的主体,其专业实践能力对完成这一战略性任务至关重要。以应用经济学为例,进行了研究生导师专业实践能力现状问卷调查,认为应按照逐步实现“操作目标”“中介目标”与“最终目标”的思路,通过对政策制度等外界因素的“操作”,促使导师对专业实践能力引起重视,从而实现提升研究生导师专业实践能力的最终目标。     

理工科院校文科研究生学术交流平台的搭建与实施

近年来,我国研究生教育获得了长足的发展,研究生教育质量受到社会各界的广泛重视。理工科院校文科研究生学术交流平台的建设和学术交流氛围的培育不仅是提高研究生培养质量的关键,而且对于学校校园文化建设、理工科研究生综合素质的提高也具有重要的意义。文章立足于研究生学术科研水平的提高,通过文献、调研等方法,从导师、院系、校外等不同层面分析理工院校文科研究生学术交流活动的现状和存在的问题,并进一步探讨搭建与实施文科研究生学术交流平台的有效途径。