试论我国法学教育的现状及其改革--以比较法学为视角

80 0多年的西方法学教育 ,不但促进了人类社会的繁荣、进步 ,而且也使其自身得到发展 ,形成自己特有的教育模式。今天 ,当我们重新审视法学教育时 ,和西方国家相比我国的法学教育存在法学教育目标定位不准 ,人才培养难以适应时代要求 ;知识传授重深度讲解、轻广度涉猎 ;重理论知识灌输 ,轻实践能力培养 ;重“思想政治”教育 ,轻职业伦理训导 ;重办学规模扩大、轻办学质量提高等问题。故应改革我国现今的法学教育 :明确法学教育目标定位 ,优化教育教学资源 ,培养合格专门人才 ;强化专业知识传授 ,拓展相关学科训练 ,增进实践能力培养 ,全面提升学生素质 ;加强法律职业道德教育 ,培育学生法律职业伦理素养 ;摒弃传统办学思路 ,深化法学教育教学改革 ,全力提高教学质量。     

基础物理教学与科学素质培养

培养适应21世纪需要的高素质人才,是教育改革的根本任务,为此教育界的有识之士提出加强素质教育,变应试教育、知识教育为素质教育,但一些学校一些人在教育观念和具体措施上,仍然没有摆脱应试教育、知识教育的模式,突出表现在重技术而轻基础,重知识而轻素质,重动手能力而轻思维能力,重眼前实用而轻发展后劲,这种急功     

转变教育观念 实施素质教育——对师专教学改革的思考

长期以来我国高师专科教育由于定位混乱与观念滞后,致使教学模式缺乏个性,因袭重理论轻实践、重学科知识而轻基本素质与职业能力的窠臼。为了建立和探索真正属于师专教育层次的理论体系与实践途径,应当转变教育观念,走出学科中心,重构需要学生具备的合理的知识体系,强化职业素质与能力的培养,寻求理论教学与实践教学的恰当比例,调整课程结构,改革教材与教学方法,加强教育类课程与实践。     

高校劳动技术教育刍议

长期以来,由于受重智育、轻德育,重理论、轻实践思潮影响,高校劳动技术教育被严重地忽视。在人才培养方向、人才素质诸方面,产生了一系列的负效应:教育对象劳动观念不强、思想品德素质偏低,基本劳动技能、动手能力表现明显不足。因此,目前在高校强调加强思想政治工作的同时,强化劳动技术教育也应是进行思想政治教育的一个必要环节,是高校培养全面发展人才的一个重要方面。     

浅议中师物理学科的科技素质教育

当今,科技的发展水平已成为一个国家综合国力的重要因素。实施科教兴国战略,是促进我国经济步入良性循环的长远之计,是保证现代化建设成功的强国之路。加强科技教育,提高全民的科技素质,已成为时代的紧迫要求。 人的基础素质的形成主要在中小学时期,而提高中小学生的科技素质,关键在教师。中师作为我国基础教育的基础,小学教师的摇篮,理所当然地应该把提高中师生的科技素质视为自己义不容辞的责任,努力培养合格的现代科教人才。然而,目前的中师教育与时代的要求很不适应:课程设置重文轻理;理科教学重理论知识的传授;轻科学实验和应用能力的培养;基本功的训练重“三字一话”,轻科学素养训练。因而,许多学生科学常识缺乏,科技意识淡薄,科技实验能力低下。因此,把科技教育摆到师范教育现代化的重要位置上来已是当务之急。物理学科作为师范教育与科技教育最密切的结合点,应发挥学科优势,强化科技教育,为提高学生的科技素质作出应有的努力。     

当代大学生人文素质的现状及成因

现代高等教育一个很重要的特征就是强调人才素质的培养，改变传统教育以“智育为中心”的功利主义教育观，构建“素质型”人才的教育模式．从高等教育的功能来讲，大学教育的目的不仅是培养专门人才，而是培养—批知识群体，他们是社会的中坚，是影响社会文化乃至整个社会发展的知识力量．因此，大学生尤其是理工科大学生不仅要有扎实的专业知识，而且要有较高的人文素质。但是，我国人才培养模式长期存在重理轻文的倾向．在教育目标上，重考试、重分数、重文凭、重升学串，忽视非智力因素的培养；在教学体系上，50年代起受全盘苏化的影响，…     

坚持跨界教育 培养创业型艺术人才

跨界教育能够克服时下高等院校专业性太强而知识面过窄的问题，注重综合素质的提高以及人的知识的全面发展，有利于培养一专多能的人才，充分体现了从“知识本位”到“以人为本”的教育观念的更新。跨界教育还注重知识的更替和运用、教学方法的丰富、教学手段的灵活多变，以及对学生创业潜能的不断挖掘。     

语文教学与学生素质的培养

语文这门学科，是基础学科，综合性很强。既具有工具性，又有教育性、发展性。学生在学习语文知识的过程中，相应地接受了思想道德的教育，陶冶了个性情操，开阔了视野，发展了智力，拓展了非智力因素。因此，中学的语文教学必须改变“重知识传授，轻思想教育；重分析讲解，轻形象感染；重习题式训练，轻实际能力培养”的“三重三轻”现象，以全面提高学生的素质。下面，我想着重谈谈其中的两个方面。一、文道结合，加强道德素质的培养我们历来就有“文以载道”、“道以文载”的教学传统。中学语文教材中的文章，无一不是“文”和“道”的统…     

“综合教育”是促进幼儿教育整体化的有效途径

“幼儿园综合教育”并不是指某一种特殊的教育形式或教育方法,而是一种指导思想,体现在整个教育过程之中。它认为幼儿教育是一个整体,因此必须全面地、综合地考虑这一过程的各个方面因素(任务、内容、形式、方法、教师、幼儿等),探索各因素之间如何协调、配合一致,以提高教育的整体效益。它是对幼儿园教育内容无序、各科割裂、重上课轻游戏、重知识轻能力、重智力轻非智力因素等问题而提出来的,它强     

高校思想政治教育专业课程设置探究

目前,高校思想政治教育专业课程设置局限于单一的培养目标,口径较窄;课程设置的观念重理论轻实践;课程设置的结构重基础专业理论轻教育理论;课程设置的内容重学科专业知识轻文化基础。高校思想政治教育专业的课程设置应厚基础、宽口径;强化实践课程的设置,重视学生综合实践能力的培养;增加教育理论课的比重,满足基础教育课程改革的需求;加大公共基础教育选修课的比例,增强通识教育的力度。     

新形势下加强大学生党员教育的对策

在全面建设小康社会的新形势下,大学生党员教育依然面对着社会转型共生问题、“西化”与“分化”渗透、高等教育改革新问题带来的严竣挑战。因此,我们必须深刻反省以往大学生党员教育重党课学习、轻党性锻炼,重政治要求、轻人格培养,重学习内容、轻学习效果,重入党前培养、轻发展后教育等轻重失衡现象;坚持大学生党员教育的针对性与时代性,探索网络教育新形式,建立科学有效的工作机制,强化党员信念与党员形象教育。     

加强人文教育 培养创新人才

人文教育与培养创新人才有着密切的关系;它对培养创新人才也有着极大的促进作用,因此高校加强人文教育应注意克服传统的重理轻文观念,更要注意教师人文素质观念的培养.     

转变会计教育观念培养高素质会计人才

为适应２１世纪对会计人才的要求,必须会计教育进行改革,转变会计教育观念,变“专业教育”为“通才教育”从培养“外在能力”转向培养“内在素质”。     

加强大学生的人文素质教育

我国大学教育中普遍存在的重科技、轻人文、重专业、轻精神的教育观念及模式，是造成道德滑坡、价值标准失范，物质与精神文明失衡的重要原因。加强对高校学生的人文素质教育，培养跨世纪优秀人才，增强国民精神，提高民族创造力、凝聚力，是保证物质与精神文明的协调发展，全面振兴中华的重要教育环节     

论教育知识实在化对教育者素质的要求

教育者的素质是教育知识实在化的重要因素之一。教育者在实在化过程中应具备“心”与“力”两方面的素质。“心”的素质包括教师的教育观念、教师的职业理想、教师的信念和信心。“力”的素质包括学习能力、处理和转化教育知识的能力、实际教育教学能力、教育科研能力及一些特殊能力。     

基于CDIO教育理念的"Web程序设计"课程教学改革

CDIO是美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等4所大学提出的一种现代高等工程教育理念。它以现代产品的生命周期为蓝本,培养学生的工程科学能力、知识能力、终生学习能力、团队协作能力和职业能力。在Web程序设计课程教学中引入CDIO教育理念,改革传统教学中重理论轻实践、重讲解轻工程和重个人开发轻团队协作等不足,整体提高学生的工程实践能力和就业竞争力。     

创造性人才的培养是新闻教育的中心课题

新闻教育培养创造性人才应当以改革课程体系为起点，专业教育要由“对口型”转变为“适应型”，课程设置要由“静态型”转变为“动态型”，课程结构要由“单一型”转变为“兼容型”；要以强化素质教育为支点，处理好知识、能力与素质的关系，素质培养要树立综合的观念、特色的观念和实践的观念；要以培养创新能力为重点，注重让学生在获得实践技能的基础上突出创新品格的锻造；要以形成人才培养模式为落脚点，从示范性、全面性和可操作性三个方面入手搭建培养高素质人才的平台。     

试论高校机械工程人才培养模式

自1999年连续3年的扩招及中国加入世界贸易组织,经济及教育全球化的进程日益加快,中国现代化建设对人才的素质提出了新的要求.与其他先进国家相比,我国传统的人才培养模式的弊端主要表现在重知识轻能力,重传承轻创新等方面.高等学校机械工程类专业面对新形势,如何去提高教育质量及毕业生就业问题,更好地培养出面向21世纪"一专多能"的机械工程类专业人才,是当前急需解决的难题.作为农业类的高等学校,能否解决好这一问题,更是关系到生存大计.本人着重从实践教学、能力培养、课程设置等方面进行论述,来解决目前人才培养模式的弊端.     

开拓创新办好高等职业教育

高职教育应该把传授知识，培养能力和全面素质结合起来，在专业设置上，应坚持为社会发展和地方经济服务的原则，在教学方法上，坚持职业能力培养为主线，理论知识的应用和实践能力的培养为重点，在师资队伍建设上，培养一支基础理论知识扎实和劝手能力强的“双师型”教师。     

会计专业素质教育的研究与实践

21世纪需要的是能力强、素质高的全面发展的会计人才.为适应这一要求,会计专科教育应该由"重知识传授"向'重能力培养,全面提高学生素质"转变.文中试就会计专业学生应具备的全面素质及如何加强培养学生的素质作粗浅的探讨.