原语语篇类型对汉英口译任务复杂度的影响

译者在口译训练及实践中要处理不同语篇类型的语料。而不同语篇类型的口译任务复杂度也有差异，从而影响着译者口译输出的准确度和流利度。     

个人陈述的体裁分析

本研究运用体裁分析理论,对中国申请者和美国申请者所写的英文个人陈述进行体裁对比分析,总结出两国申请者在个人陈述的体裁特征上存在的差异和原因。本研究旨在帮助中国申请者掌握英文个人陈述的写作模式,从而使中国申请者有意识地避免来自母语的影响,提高英语个人陈述的写作能力。     

CEO个人特征影响公司绩效的机理分析

CEO个人特征对公司绩效有着重大的影响,这是公司治理机制所关注的一个重要问题。个人特征包括个人品性和能力两个方面,其中能力特征直接影响公司绩效,个人品性对公司绩效有间接影响。CEO个人特征按照个人品性和能力的不同可分为四种类型,公司董事会在决定CEO人选时应当注意从品性和能力两个方面来进行考察。     

大学英语写作实行"过程体裁法"的可行性研究

不同学者对大学英语写作教学的不同方法莫衷一是。文章在回顾成果法、过程法、体裁法、任务教学法等大学英语写作教学的主要几种方法的基础上,通过实验研究,集中讨论了“过程体裁教学法”的可行性后认为:过程体裁教学法虽有一定优势,但与其它方法一样,也有利有弊。大学英语写作教学不能厚此薄彼。采用哪种方法取决于不同的写作动机、写作类型、写作条件等诸多实际因素。     

认知视角下的程式语心理表征与译语词汇提取研究

程式语心理表征在认知加工过程中具有其独特的存储、提取优势，善加利用可以使翻译交际变得流畅、高效。“在线语法判断”和“在线词汇翻译”两项实验任务旨在研究程式语心理表征对译语词汇提取质量的影响。研究表明，高二语水平者程式语心理表征质量明显优于低二语水平者；程式语心理表征水平与译语词汇提取流利度、准确度呈正相关；不同类型的程式语表征对译语词汇提取质量具有不同的预测力。     

ABC分类法在《电子商务物流管理》实验内容设置中的应用

ABC分类法是在决定一个事物的众多因素中分清主次,识别出少数的但对事物起决定作用的关键因素和多数的但对事物影响较少的次要因素。针对目前《电子商务物流管理》课程实验环节存在的不足,我们在实验教学内容的设置中引入ABC分类法,针对不同类型的实验给予不同课时分配、使用不同的教学方法。     

不同投入量的任务对语块习得的影响

通过选取某大学三年级的三个自然班作为研究对象,比较了三项不同投入量的学习任务对语块习得的作用,实验结果显示,投入量最大的造句任务对于语块习得有一定的促进作用,但填空和回答问题引发的投入量对语块习得的影响还不够显著。     

不同投入量的任务对语块习得的影响

通过选取某大学三年级的三个自然班作为研究对象,比较了三项不同投入量的学习任务对语块习得的作用,实验结果显示,投入量最大的造句任务对于语块习得有一定的促进作用,但填空和回答问题引发的投入量对语块习得的影响还不够显著。     

论大学的校园文化建设

文章论证了大学校园文化实质是由大学学术研究和教书育人这两项根本任务决定的 ,这两项任务内在的一致性是把追求真理作为最终目标 ,这正是校园文化的基本精神和核心价值观 ,进而论证了校园文化对学生的作用与影响 ,以及校长、教师和学生在校园文化形成中所发挥的不同作用。     

ARC分类法在《电子商务物流管理》实验内容设置中的应用

ABC分类法是在决定一个事物的众多因素中分清主次,识剐出少数的但对事物起决定作用的关键因素和多数的但对事物影响较少的次要因素.针对目前<电子商务物流管理>课程实验环节存在的不足,我们在实验教学内容的设置中引入ABC分类法,针对不同类型的实验给予不同课时分配、使用不同的教学方法.     

三种任务类型下英语专业四级口试句型使用情况的定量分析

基于英语专业学生的四级口试记录材料，针对复述、陈述和对话三种任务类型下口试句型的使用情况进行定量分析，从中得出结论：四种基本句型中使用频率最高的是简单句，依次为复合句、并列句和并列复合句；任务类型对句型选择产生了重要影响；句子表达形式不丰富、中心不突出，无法摆脱汉语思维的影响，是荚语专业学生句法学习的薄弱环节，因此，英语专业口语教学应进一步强化复杂句型方面的教学内容，以及句法分析能力的训练。     

地方高校定位策略研究

总体上说,高等学校的功能是教学、科学研究和社会服务。但是,大学又是分层次的,不同类型的大学,其功能又是不同的,这是由社会对人才的需要和大学的水准决定的。尤其是90%以上的地方高校如果不按照功能定位发展,就会导致"千校一面",不仅影响高校的生存和发展,而且造成教育资源的浪费。因此,地方高校必须正确定位,使其符合高等教育发展的规律。     

输入模式对文化习得影响的实证研究

文章研究目的是探讨输入模式、任务类型以及语言水平对文化习得的影响。实验分别采用干预和不干预的输入策略对比视听/听音输入模式下的习得效果。结果发现视觉辅助和任务类型对高水平没有影响,对中等水平作用显著;视听输入对与场景相关的文化类型习得起促进作用;任务类型和输入模式之间存在显著的交互作用;任务类型对即时理解有促进作用,但对记忆保持不起作用。     

日本农村妇女个人关系网络的类型与特征分析

日本农村妇女在融入家庭和社会的过程中,主要依托亲缘和地缘关系,形成了不同类型的个人关系网络,为日常生活提供了各种非正式支持。农村妇女关系网络的构建决定于各种不同的因素。各种因素的影响程度在不同的交际空间中有所不同。它们相互叠加,综合作用,勾勒出多种关系网络模式,赋予妇女个人关系网络不同的内涵和特质。关系网络研究为我国农村妇女研究提供了新的理论视角。我国应从理论层面加强农村妇女个人关系网络的研究,理清其存在形式和特质,以理论为指导,从现实层面推动农村妇女个人关系网络和非正式社会支持的发展。     

浅谈企业文化对人力资源管理的影响

本文从组织层面研究不同文化类型对人力资源管理效果的影响作用,探讨了中国情景下不同类型企业文化对人力资源管理效果的影响作用以及个人特征变量对两者的影响。     

基于任务驱动法指导下的大学英语教学研究与实践

对任务驱动教学模式进行了介绍,提出现阶段大学英语教学存在的问题,阐述了任务驱动教学法的作用,并针对大学英语教学存在的问题,就任务驱动教学模式的应用方法提出几点个人看法,以期推动现代大学英语教学发展.     

显性与隐性教学对英语定语从句习得的影响

为检验显性和隐性教学对语法教学的效果,以英语定语从句为出发点,选取大学一年级学生为实验对象,探讨两种不同方法对学生学习语法的影响。实验对学生进行了前测、即时测试和延后测试,通过SPSS检验Z值对所得成绩数据进行分析,在确保实验方法和步骤科学有效的基础上得出结论:显性输入有利于陈述性知识的获得,能使学生在短时间内准确、快速地掌握语法规则;隐性输入则有助于程序性知识的获得,能够较为有效地提高学生的语言交际能力,并且隐性知识存储的时间较为长久。     

也谈“还不是X”反问句？

“还不是X”在具体的语境中可以表示陈述、询问和反问3种不同的语气。伴随语气的不同,它的语音特征也相应不同。在不同语境中由于肯定角度的不同,“还不是X”反问句其实有5种不同的句意类型。句意类型的不同还会对“还不是X”反问句的语法行为产生影响。     

知识分类理论与学生书面表达障碍分析

基于对学生书面语言表达障碍进行的心理分析,通过知识分类理论,作者发现,目前大学生英语作文能力的表现在写作的各个环节都不同程度地存在陈述性知识缺乏,从而影响运用程序性知识解决作文过程中面临的种种具体问题。提出进行以阅读为中心的多方位的陈述性知识教学和控制半开放的程序性知识训练,使大学英语作文教学做到有的放矢。     

低调陈述在大学英语教学过程中的作用

低调陈述是一种十分常见的语言现象,是人们常用的一种修辞手段。在日常生活和社会交际中,人们常使用低调陈述来达到某种交际目的。在大学英语教学过程中适当使用一些低调陈述,不仅可以有效地降低学生焦虑感,减轻学生心理压力、缓和抵触情绪,而且能使学生自尊心得到尊重,充分调动学生英语学习积极性。低调陈述还能有效地调节和维系学生和教师之间的平等、轻松、协调的师生合作关系,有助于课堂互动,更好地完成英语交际任务。