高师教育实习成绩评定研究综述

教育实习成绩考核与评定,是全面评价师范生质量的重要依据之一,历来受到高师院校的重视。近年来,随着高师教育改革的深入,教育实习成绩评定已成为教育实习改革的一个热点。本文试从以下三个方面对目前高师教育实习成绩评定探讨状况作一述评。一、教育实习成绩评定研究深入的原因近年来,高师院校对教育实习成绩评定的研究不断深入有以下几点重要原因。首先,传统的实习成绩评定办法存在许多弊端。一是成绩评定主要根据课堂教学,这不仅降低了对教育实习的要求,而且也不足以全面反映实习生的真实水平。二是由指导教师评     

试析教育实习学生的成绩评定问题

笔者就师范院校教育实习工作中学生成绩评定的问题、产生的原因和解决的对策三个方面,进行了认真的分析和论述。在揭示教育实习生成绩评定的问题时,明确了评定教育实习学生中存在的制度不完善和管理制度不严格等问题,其中对评定中各主体的随意性大的问题,进行了重点的分析和认证。在分析教育实习生成绩评定中的问题成因时,从各评定的主体角度逐一予以论述。在给定解决教育实习生成绩评定中问题的对策时,主张一靠制度、二靠管理、三靠创新。特别是在论述创新问题时,不仅提出"自由竞争考评法",而且就该法的实施给出了具体的操作程序及考评标准。     

关于教育实习成绩评定问题的探索

教育实习是师专教育活动和教学工作的重要组成部分，是对学生进行实际教育和教学工作能力初步训练的基本形式。教育实习中实施方案的优劣、直接影响教育实习工作的效果。其中，关于教育实习成绩的评定能否客观、准确，对学生实习积极性影响最大。但由于各学校实施的教育实习方案差异、没有统一的评定尺度和标准，历来不好把握。这里仅结合我校近几年来实施教育实习新方案的执行情况谈一下相应的实习成绩评定问题，提出一些设想，以就教于同仁。一、教育实习的内容及要求教育实习的主要内容为教学实习和班主任工作实习。一个合格的中学教师首…     

改革高校体育成绩的评定方法辨析

针对传统体育教学考核中以竞技体育标准来评定学生成绩所存在的问题，提出了一套关于学生体育成绩的过程评定方法，使体育成绩的评定更加合理，全面，以利于培养学生学习兴趣，养成锻炼习惯，也利于教学效果的不断提高。     

学分制下金工实习教学管理模式的改革

介绍了合肥工业大学在实行学分制的过程中,作为实践性教学环节的金工实习教学所采用的"分散 集中"的实习模式、工种轮换表的排定方法、学生纪律管理和成绩评定方法,并阐述了由此产生的种种问题。提出了"集中 分散"实习和"三学期制"的教学模式,以及做好实习前的动员和安全教育工作,按加工工艺规律进行"捆绑"式的工种轮换方法,增加个别工种的实习机床,丰富实习内容,统一指导教师的教学进度,实行学生挂牌实习等等对策。     

新课程标准下学生体育成绩评定方法的实践研究

体育教学过程中，成绩是评价一个学生体育好坏的关键．以往的体育教学分数高便表明体育成绩优秀．在这样的一种学习评价过程中，只有少数人获得鼓励，体验到成功的乐趣．因此，本文针对学生体育成绩评定的现状，按照新的《体育与健康课程标准》对学生成绩评定的要求，进行学生体育成绩评定的尝试与实践，在全面客观评价学生成绩的基础上，探索出一条行之有效的学生成绩评定途径．     

高师教育实习成绩评定刍议

高师教育实习成绩评定刍议邹迟作为体现师范院校“师范性”特征的一门主要实践课程，教育实习在锻炼和培养师范生从事教育、教学工作的实际能力，巩固专业思想，形成职业意识，培养合格的中学教师过程中有着不可替代的重要作用。在教育实习过程中，一个很重要的环节是科学...     

规范生产实习管理，改善实践教学效果

针对目前工科类专业生产实习中存在的薄弱环节，提出：改革原有实习模式、完善实习准备工作、强化现场管理、稳定教师队伍以及科学评定实习成绩等措施。     

教育实习成绩评价标准的探讨

教育实习的评价工作,其核心是制定科学的评价标准。评价标准不仅是评价实习成绩的准绳,而且对整个实习工作起指导作用。由于实习内容的复杂性,在实习的过程中可能出现一些预想不到的问题,但只要评价标准全面、科学,又不过于繁琐,教育实习定会收到良好的效果。因而,笔者对教育实习成绩评价标准作一探讨。     

对教育实习成绩的量化评估

教育实习是师范院校学生毕业之前对数年理论学习的一次检验，是即将走上教育教学岗位，从事实际工作的预演，是在本校和实习学校双方教师指导下，在所学教学理论回生现象尚不严重，熟习能详的情况下，经过实习生本人的探索和相互间的切磋，使理论作用于实践的一次很有意义的活动．对于学生将潜在的基本素质转化为实际的教学能力是非常重要的．实习成绩的评定是测验理论学习、检查实习效果、督促实习工作、反馈人才信息的有效途径．能否客观、准确地评价实习成绩，既关系着实习生的积极性，关系着对师范院校培养人才质量的衡量，也关系着社会…     

高师教育实习评价方案设计

教育实习是高师学生获得为师从教的实际能力与全面提高综合素质的一个重要途径。构建高师学生实习成绩评价指标体系,设计合理、科学的评价方案是为了从量化的角度更全面、公正地对学生实习成绩进行评价,从而提高教育实习评分的可信度,真正提高教育实习质量。     

高等教育中平时成绩评定的思考

1客观考量平时成绩的意义及目前考评现状 平时成绩对学生的整体成绩影响很大，因平时成绩的差别造成同学们最终成绩不够理想，甚至在及格线上下游移，这种现象很普遍。课程成绩的及格与否对学生的全面发展有很大影响，及格的同学不需要参加下一年度的补考，可以参加各类奖学金的评定，不影响预备党员的转正；不及格者，必须参加下一年度的补考，有的同学拖延到毕业前夕仍然无法及格，导致他们无法及时拿到毕业证书，不能按时毕业，影响就业，给学生的心理造成极大负担。     

对完善测量学教学实习考核的几点思考

指出测量学教学实习传统考核方法中存在的不足：实习态度和表现的成绩评定方法存在主观片面性;实习操作技能测试内容综合性不强。立足于测量学教学实习过程,贯穿以人为本的现代管理理念,提出进一步完善测量教学实习的考核方法：合理评价学生的实习态度和表现,全面调动学生实习积极性;综合设计操作技能测试方法,以检查学生的综合技能。     

刍议高师教育实习的改革

教育实习是高师院校教育教学工作中的重要环节。通过教育实习，一方面可以让学生综合运用所学知识进行教育教学的初步训练，从中了解中学实际，充实教育理论，掌握教育规律，培养为师意识和教育教学能力；另一方面，教育实习也是检验高师院校办学思想、教育措施和人才质量的重要尺度．教育实习可以反映高师院校专业设置、课程结构和思想品德教育方面的成绩与不足，为高师院校教育与教学改革提供依据．另外，教育实习也为高师院校深入了解中学实际、研究中学教育教学提供极好机会。所以，高师院校都十分重视教育实习工作，把教育实习作为高师…     

中国——博茨瓦纳两国师范院校教育实习若干问题的比较研究

本文从教育实习的组织管理、过程安排及实习成绩的评价等三个方面对中国和博茨瓦纳两国师范院校的教育实习工作进行了比较 ,结果表明 :两国师范院校的教育实习工作各有特点 ,但博茨瓦纳的师范院校在对教育实习的整体设计、管理与控制上显得更加系统、严密、科学     

基于SPA的教育实习成绩评价模型

本文把SPA（集对分析）及其不确定性理论运用到教育实习成绩的评价过程中，建立了教育实习成绩的全信息评价模型．     

我院制订《教育实习工作条例》

教育实习是高等师范院校教育计划的一个重要组成部分,是执行党的教育方针、实现培养目标、联系中学实际的重要环节。我院为了加强对教育实习工作的科学管理,保证完成教育实习的任务,在总结七七、七八两届学生教育实习经验的基础上,根据教学法的要求,制订了《教育实习工作条例》。主要内容包括:总则、教育见习与教育实习准备、课堂教学实习、班主任工作实习、中学教育与教学情况调查,教育实习的成绩考核和总结鉴定,教育实习的指导工作、教育实习基地建设、教育实习的组织领导和教育实习经费等十章共二十八     

"思想道德修养"课成绩评定模型初探

在“思想道德修养”课的成绩评定上 ,通过授课教师与辅导员密切配合 ,建立授课教师评定、辅导员评定、同学互评与学生自评相结合的成绩评定办法 ,既合理准确 ,又易于操作 ,会对学生产生深远影响     

层次分析法在毕业设计（论文）成绩评定中的应用

对高校现行毕业设计（论文）成绩评定方法进行探讨,认为传统的评定方法中存在着诸多弊端,并对层次分析法在毕业设计（论文）成绩评定中的应用进行了分析,实例研究表明,层次分析法是确定毕业设计（论文）成绩的较好方法。     

对学生成绩评定方法的若干思考

本文阐述了考试的功能、作用及其正确定位的重要性 ,分析了传统的成绩评定方法存在的不足 ,提出了一种全新的成绩评定方式 ,并列述了其优越性