塑造学术精神加强军校研究生学术道德建设

塑造良好学术精神、恪守学术道德,是军校研究生开展完成学术活动之根本.由于学术精神缺失,导致研究生学术道德失范问题突出.因此,注重学术精神塑造与学术道德建设的和谐统一,军校研究生应着力塑造和形成求真求实、继承创新、严谨自律、献身使命的学术精神.塑造学术精神的这一过程即是加强研究生学术道德建设的有效路径.     

研究生学术道德失范行为的表现、原因及对策

高校研究生学术道德规范建设是研究生教育的主要内容和重要保障,本文分析了研究生学术道德失范行为的表现、原因,提出了解决研究生学术道德失范行为的对策,期望有益于我国研究生学术道德规范的建设和完善.     

研究生学术道德认知不足及提升策略

研究生学术道德认知不足是当前研究生学术道德失范的原因之一,主要表现在研究生对学术道德内容不了解、对学术道德责任不明晰、对学术道德行为不辨识、对学术道德态度不端正四个方面。造成研究生学术道德认知不足的原因在于高等院校在研究生的学术研究中忽视对其进行道德概念解析、道德判断的引导和道德信念的支撑,因而要从转变研究生道德教育方式、落实研究生学术公正制度、提高研究生学术道德修养等方面着眼,探索解决研究生道德认知不足的策略。     

学术道德教育及其与硕士研究生培养过程的契合

硕士研究生培养过程中的学术道德教育,是提高硕士研究生培养质量的重要之举。在适应性制度的作用下,学术道德教育的主体、内容、途径和制约因素,与硕士研究生入学教育、课程学习、专业实践及学位论文等培养阶段的契合,构成了硕士研究生培养过程中学术道德教育的全部内涵。     

研究生学术道德行为失范表现及其对策

高等学校部分研究生学术道德失范行为已成为研究生教育不容忽视的问题。研究生学术道德缺失集中体现在学术杜撰或造假行为、学术抄袭或篡改行为和雇佣或充当"枪手"行为三个方面。究其原因主要源自研究生的主观动机和外界客观因素的影响,应当发挥课堂教育对研究生学术道德知识的普及作用,倡导研究生导师的学术道德典范作用,完善研究生学术道德失范行为的监管机制,从而有效地解决研究生学术道德缺失的问题。     

《研究生学术道德培育研究》简介

黄富峰、宗传军、马晓辉所著《研究生学术道德培育研究》2012年4月由中国社会科学出版社出版,此书为山东省研究生教育创新计划"研究生学术道德养成研究"(SDYY09066)的具体成果。主要研究内容包括以下五个方面:一、分析了研究生学术道德的现状、原因,提出了提升研究生学术道德教育有效性的基本思路。目前,研究生学术道德的不足之处主要表现为部分研究生的学术道德意识较为薄弱、学术道德情感较为脆弱,导     

研究生学术行为规范的现状调查及对策——以秦皇岛市高校为例

以河北省秦皇岛市的两所高校的研究生群体为调查对象,就研究生学术行为规范的现状对一、二、三年级研究生及导师、一般科研人员和管理人员进行分层次的问卷调查.通过汇总和分析相关数据,了解到当前硕士研究生对学术规范是有一定程度的认识.同时,研究生在学术研究过程中,受导师和其他科研人员的影响,已经意识到学术行为规范的重要性.但由于了解途径单一,对学术行为规范的认识还较为片面.因此,应提高研究生个人素质、充分发挥导师职能、加强高校对研究生学术行为规范的宣传教育、建立科学的研究生学术评价系统、提高研究生对学术行为规范的认识.     

我校举办“新媒体对高校思想政治教育的影响与对策研究”学术沙龙

我校思想政治教育学科是重庆市“十一五”立项重点建设学科，2007年招收首届硕士研究生。为了更好地推进思想政治教育学学科建设、研究生教育和学生思想政治工作，12月21日，我校科研处、政治与社会发展学院在明德楼1010会议室联合举办了“新媒体对高校思想政治教育的影响与对策研究”学术沙龙。     

基于PCA-熵值法的硕士研究生科研创新能力影响因素研究

科研创新能力是硕士研究生的必备能力之一，也是硕士研究生培养的重要内容。以303份调研数据为样本，采用PCA-熵值法探讨各因素对硕士研究生科研创新能力的影响，研究结果表明，导师指导因素、研究生自身学术素质和科研环境因素对硕士研究生科研创新能力具有显著正向影响，具体指导方法和科研压力、知识积累和方法掌握、科研成果认可和奖励的影响作用更明显。为此，应从构建和谐师生关系、提升自身学术素质、营造科研氛围等方面采取可行性措施提升硕士研究生科研创新能力。     

服务社会需求实施产教融合全面深化专业学位研究生教育改革

基于专业学位硕士研究生培养改革的需求,重庆理工大学作为重庆市唯一硕士专业学位研究生教育改革的试点单位,两年来围绕专业学位研究生教育的制度建立、"导师组"队伍建设、人才培养方案修订、多层次实践教学、职业能力和创新创业能力、招生和复试选拔等方面进行了全面的改革,重点实现了专业学位研究生教育的能力结构与产业需求相融合、技术理论与专业实践相融合、校内培养与行业/企业实践相融合,全面推进专业学位研究生教育综合改革,形成了具有示范意义的专业学位硕士研究生教育综合改革模式.     

论指导研究生的有效方法

在研究生培养过程中,指导教师掌握有效的指导方法至关重要。研究生若得不到正确而有效的指导,就难以成为具有创新意识、创新思维和创新能力的高层次人才。这就要求指导教师首先要有较高的科研能力和学术水平,其次还要有先进的教育理念和指导方法。就自然科学技术领域的研究生而言,指导教师应当如何对他们进行指导是一个值得思考的问题。本文从培养创新人才的角度出发,根据研究生教育的基本特点,全面考查了我国的研究生指导工作,并从学术道德、创新能力及论文写作等多方面提出了改进办法和建议,对于解决研究生的有效指导具有一定的现实意义。     

哲学原理课教学如何指导学生读点原著

"马克思主义哲学原理"课在我国高等教育中占有特殊地位,是对青年大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主渠道.近年来,为了激发大学生对哲学原理课的兴趣,塑造大学生"求真明善审美"的理想人格,我们在教学内容和方法上做了大量有益的探索,尤其在指导学生读点马列原著方面,我们形成了一套行之有效的教学方法,即"四步法":原著的精选、讲授、辅导、考核,大大提高了哲学原理课教学的实效.     

新时期研究生综合素质提高的思考

结合在指导研究生过程中的实践与体会,论述了从学术道德、严谨学风、学术交流、科研兴趣、创新能力等方面加强对培养研究生综合素质提高的作用。     

论道德如何内化进法律制度--基于对《刑法修正案（九）》第35条的思考

最新的《刑法修正案（九）》第35条增设了诉讼欺诈罪,再往前,针对恶意诉讼,2013年新修改的《民事诉讼法》在第13条中将诚实信用原则纳入进来、在第112条中规定恶意诉讼。一定程度上,这是对学界关于恶意诉讼的规制手段讨论的回应,学界一般从宏观、中观和微观的角度来分析：宏观上加强道德教化;中观上将诚实信用原则纳入民事诉讼法;微观上制定相关法律规则。以时间顺序观之,对恶意诉讼的规制手段很好地展示了道德内化进法律的具体操作过程,这一过程似“漏斗”般将道德过滤：道德教化暗涵了对人性善的假设,而对人性的假设是法学研究思考的重要逻辑起点;诚实信用原则是道德法律化的直接体现;法律规则通过对道德问题类型化、“拆分”以及逻辑化处理来间接实现道德法律化,从而也使得法律产生强制力。“漏斗”过滤的结果,即被转化的道德要求已经是形式化和技术化了的法律规则。     

研究生创新能力的调查与思考——以南华大学为例

以南华大学为例,对研究生创新能力分别从知识吸收、科研创新、创造思维、前沿把握和学术交流等五个能力维度进行了调查,调查结果表明,研究生在知识吸收能力和科研创新能力等方面较为欠缺,但也具备了一定的创造思维能力、前沿把握能力和学术交流能力,并根据调查结果提出了提高研究生创新能力的对策。     

中国高校研究生创新基地建设效果研究与建议

对中国6所高校的19个研究生创新基地进行调查。调查发现,大部分创新基地软硬件设施配套充足,无论是实践课程还是科研课题研究,在指导教师、仪器设备、资金三方面创新基地均为研究生开展创新活动提供了有效支撑。通过参与创新基地的学习与研究,研究生的动手能力与独立思考能力得到提升,持续开展科研课题的动力得到激发,创新基地得到研究生的高度认可。同时也发现,研究生之间主动开展实践交流的机会很少,实验室对外开放性有限,也没有形成多元化的教师组为研究生开展专门指导。为此,应结合学科资源与校外资源加大对创新基地的投入,建立多元化的咨询指导队伍、后续的学术交流与科研成果孵化平台,进一步提升研究生的科研能力与创新水平。     

研究生学术不端行为的原因与预防?--基于思想政治教育的视角

学校缺乏专门的学术道德教育课程,部分导师的首要责任人职责未履行好和研究生自我道德教育缺失是研究生学术不端行为频发的重要原因。需要从以下几个方面预防研究生学术不端行为。即开设专门的学术道德教育课程或专题,加强学术生态建设;积极营造研究生自主学习的良好环境;健全研究生导师责权机制;完善研究生学术质量保障体系。     

导师如何对研究生进行学术诚信管理

针对近几年来研究生中的学术失范现象,从原创性设计和道德品德的角度,探讨了导师如何对研究生进行学术行为不端的管理策略：导师带领研究生踏踏实实地开展科研创新活动,并对撰写论文过程严格把关;导师与研究生管理部门一道汲取国外有效的做法和经验,加强学术诚信教育,改革现有的评奖和激励机制,将学术道德状况记入个人诚信档案,使学术行为规范化,在培养使研究生创新能力的基础上提升其学术道德水准。     

导师素质与研究生学术水平:学术感知力的中介作用

为了探究导师素质对研究生学术水平的影响机理,以研究生的学术感知力为中介变量,构建导师素质对研究生学术水平的作用模型。运用相关分析、层级回归模型等统计方法对样本数据进行分析。结果表明：导师指导能力对研究生的学术认知程度具有显著正向作用,但对研究生的学术动机强度的作用效果并不显著;导师的学术水平对研究生的学术感知力的两个维度都有正向的显著作用。导师人格魅力对研究生的学术动机强度影响显著,但对研究生的学术认知程度影响并不显著。学术感知力各维度在导师学术水平与研究生学术水平之间所起中介作用均得到证实。     

当代大学生道德人格教育初探

大学生是国家和民族的希望,而当前大学生道德人格的状况直接关系到21世纪中国的面貌,因而道德人格的教育在当代大学生的思想政治教育中占有首要地位。文章通过对渝西地区大学生道德人格现状的调查,对其成因从家庭因素、教育模式、社会环境和自身因素等方面进行了较为全面的分析,进而提出渝西地区当代大学生道德人格塑造的对策——把社会主义荣辱观与大学生道德人格教育紧密结合起来,以期为高校的思想政治教育工作找到立足点,为那些正在美与丑、善与恶之间徘徊的当代大学生找回人生的风向标。