民族学院研究生教育结构改革刍议

高等教育结构一般是指高等教育系统的各组成部分之间的联系方式和比例关系,它分宏观和微观结构两类。宏观结构,通常是指高等教育的各种类型、层次、科类及地域分布等的构成和比例关系,微观结构则是指某个具体的高教系统内诸要素的构成及比例关系。从系统论的观点分析,系统目标决定了系统的结构,合理的结构将促成系统目标的实现。     

现代大学的组织特性与管理创新

现代大学是以知识为操作材料、以学科为基本构架的社会组织 ,同时具有学术属性和科层属性 ,表现出领域的专门化、自主性程度高、结构相对松散和目标的多样性等特点。在当前高等教育国际化、大众化和多样化发展趋势和背景下 ,外部压力和内部动力的双重作用使大学必须加强内部管理的创新 ,根据自身的组织特性和时代的要求整合组织目标 ,优化组织结构 ,实施管理创新 ,努力建立大学自主发展和自我约束的内驱机制。论文从大学组织的基本特征、双重属性、要素特征、结构特征、文化特征、动力特征等角度分析概括了现代大学的组织特性 ,进而从组织目标、结构、文化、制度等层面研究探讨了现代大学管理创新的基本思路     

江苏高等教育结构改革刍议

高等教育系统,是由有关的要素按一定的秩序、方式、比例组合而成的有机统一体。而高等教育结构则是这个系统的组织形式或构成方式。研究高等教育结构改革,就要考察与分析这个结构的历史和现实状况,探讨如何通过改革,使高等教育结构达到优化状态,以利于充分发挥结构的功能和作用,更好地适应社会主义现代化建设的要求。本文拟就笔者调查所及,从江苏实际情况出发,对高等教育结构改革谈些初步看法。     

高校班级初析

班级,是一种教学组织形式,高校班级也是班级授课制的产物。在高校,班级实际上也是实施高等教育的一个基本行政单位。由于它有组织、有领导、有制度、有计划,因此,也可以把它看成是一种社会组织。本文的目的就是要从社会学的角度,运用行政管理学的观点来分析高校班级的构成、班级的类型、班长的类型以及班级成员     

欧盟伊拉斯谟计划的制度要素及其持续性特征

1987年,欧共体出台了致力于促进高等教育人员流动的"伊拉斯谟计划".三十多年来,该计划几经整合,其规范性要素体现为不同行为体的集体目标和共同愿景,规制性要素主要体现为不同行为主体的合法性权力以及相应的规则机制,文化认知性要素体现为该计划在欧洲发展过程中的文化角色以及文化结构.迄今为止,"伊拉斯谟计划"已成为欧盟加强与成员国及非成员国之间高等教育交流与合作、促进欧洲高等教育一体化的重要人力资源平台和高等教育行动框架,对于深化我国高等教育国际交流合作具有重要的启示意义.     

目标管理在高校班级管理中的应用

班级目标管理是应用目标管理理论对高校班级工作进行的研究。通过研究班级目标管理的概念,从宏观、微观和个人三个层面协调构建班级目标管理的内容,提出了组织班级活动、引入适度竞争、加强过程监控等实施班级目标管理的有效措施,有助于促进学生个人发展,培养良好班风。     

迭演博弈、集体行动与公共组织的构建

在公共组织的构建中 ,必须重视其核心要素“政策”的自利性倾向。公共组织构建必须首先考虑“组织功能” ,然后才能设计组织结构 ;公共组织应采取“小集团”化设计 ,采取功能和目标的可识别化设计理念 ;公共组织的构建必须建立组织的识别机制和政策的终止机制 ;公共组织必须有自身的信任机制 ;公共组织必须向智能化的方向发展。     

对高校班级文化建设的若干思考——基于勒温团体动力理论

班级文化是影响班级建设的隐性力量,具有约束、熏陶等教育功能。通过库尔特·勒温团体动力理论,来分析团体气氛、团体目标、团体规范等因素对班级文化建设的作用,提出重塑团体气氛,关注班级文化建设场域设计;理清团体结构,把握班级文化建设的三个层次;内化团体规范,提升班级文化建设的制度环境等工作思路。     

高等学校学习型班集体建设探讨

将企业管理中的学习型组织构建引入到大学班级建设和管理中,深入研究学习型组织的精髓,在目前高等教育大众化和班级建设松散的情况下,通过改变班级成员心智模式、建立和谐愿景、个体自我超越、团队学习、系统思考五项修炼来增强班级的凝聚力,同时时学习型班集体构建后应表现出的内外在形式进行思考.     

组织管理理论对高等教育管理的启示——社会学的视角

通过社会学的视角,运用社会学组织理论,分析了高等教育系统作为社会组织结构的运行机制,提出要注重整体教育系统与周边环境的影响和能量交换,使其适应多变的社会环境,科学合理地进行高等教育管理,以提高高等教育管理的效益,实现高等教育组织的目标和功能.     

“案例驱动”教学方法的探析与实践

计算机基础教育的“程序设计”课程长期沿袭传统教学方式,以一种高级程序设计语言的语法体系为脉络展开教学,课程内容较为抽象,趣味性不强,学生学习积极性不高。课程学完后,学生对程序语句、语句结构、函数、对象、控件等的功能和具体用法还是一知半解,教学效果不太理想。笔者在（（VFP程序设计》课程的教学中,应用“案例驱动”教学法实施教学,经实践证明,可以有效地提高教学质量。     

硫化罐齿啮式快开结构优化设计

为了降低硫化罐齿啮噬式快开结构的应力,通常应对的方法是设计时增加法兰的厚度,因此结构较笨重,产品竞 争力不强。为此文中提出采用ANSYS对DN800硫化罐整体相连卡箍齿啮式快开结构进行有限元分析,得到各部位的应 力分布;在满足强度和抗疲劳性能的前提下,分别采用安全裕度法、JB 4732应力评定法对状态变量进行提取,以体积最 小为优化目标,对结构进行优化设计,优化后体积分别减少了12. 8%和14. 1%。比较发现采用安全裕度法对状态变量 进行提取,计算效率高,便于工程推广。     

地方师范大学生职业能力培养的新途径——以忻州师范学院为例

实习支教是目前我国高等师范院校教育实习的一种重要形式。本文以忻州师范学院为个案,从师范大学生把握教材、语言表达、课堂组织、教学设计、板书设计、教学资源开发等方面进行调查研究,探索实习支教在地方师范大学生职业能力培养中的重要作用,指出实习支教已逐渐成为地方师范大学生职业能力培养的一条新途径。     

论学校与社会思想政治教育的差异性

学校思想政治教育与社会思想政治教的差异性主要体现在施教对象、目标指向、教育内容和组织逻辑等四个方面。厘清这两种思想政治教育的差异性,将使思想政治教育更富有针对性。     

也谈教育主客体

关于什么是教育主客体 ,历来是教育界争论的焦点 ,可以说是仁者见仁 ,智者见智。作者认为 ,教育主体就是教育者 ,客体就是受教育者 ,但教育者与受教育者二者的关系不是固定不变的 ,而是随着时间、地点、教育目标及内容的不同而不断地发生变化。因而 ,教育的主客体也会随之而相应地不断移位     

基于组织协作网城市群应急指挥关系优化设计——以长三角城市群为例

在城市群应急指挥组织协作网设计的基础上,对城市群应急指挥组织决策树进行数学描述和分析,以长三角城市群为案例分析对象,对该城市群的重大公共安全事件应急指挥关系进行优化设计,以实现城市群各结点城市之间的有效协作。结果表明:如果明确了城市群中应急指挥决策实体、应急指挥平台的分配方案和各城市之间的协作链接权值,就可分析出该城市群重大公共安全事件应急指挥关系优化设计方案,建立起有效的应急指挥组织体系。     

社会资本理论视野下的高校和谐校园文化建设

社会资本是一种存在于社会网络关系中的社会资源,可以有效地促进和谐校园文化深入人心,为和谐校园文化构建微观基础,并促进以人为本指导思想的落实。在实际工作中,应通过思想教育、班级管理、社团建设等方面大力培育社会资本,同时正确对待非正式群体中的社会资本,以推动和谐校园文化建设。     

论联合企业组织设计

联合企业组织设计以联合产权制度、联合组织结构、联合治理机制、联合要素禀赋和联合竞争机制五个核心维度为基石,通过价值链联合、生产融合、营销融合、后勤联合、人力资源联合和文化融合等平台来运作。联合企业组织设计的提出突破了单纯理性和刚性的组织设计,改变了企业竞争优势的生成模式,改变了市场竞争形态,适应了经济全球化、信息化、高技术化和全面市场改革的大背景,能指导组织在既独立又联合的环境下形成新的竞争优势。     

社会工程问题的界定与分析

社会工程是关于社会发展模式设计和实施的实践活动,社会工程的基本任务是通过建构新的社会关系和结构模式去促进社会发展。社会问题不同于社会工程问题,社会问题是引起社会工程问题的问题,是社会工程活动的出发点,社会工程问题的实质是社会关系宏观模式与社会运行秩序的关系问题,集中表现为基本政策问题。政策的主体结构、基元结构和客体结构及其辩证关系构成了政策问题的结构特征,其中政策的基元结构涉及的问题才是社会工程问题。     

新中国60年阶级阶层社会结构变迁与政治发展

社会结构作为连接社会各组成部分关系网络,与政治发展之间存在着相互影响、相互制约的辩证关系,而在社会结构的复杂体系中,社会阶级阶层结构的地位又尤为重要.为了在客观评价的基础上更好地理解社会结构变革与政治发展之间的关系,就有必要选择阶级阶层分析的方法来研究中国的社会结构变迁史.总结新中国成立60年来社会阶级阶层结构变迁的基本特点,不难发现在总体制度框架保持基本稳定的前提下,主导社会阶级阶层结构变迁的动因由政治动因转向了经济动因,同时,在社会自主变迁色彩取代人为强制色彩的过程中,社会结构多元化的特点也愈发明显.如何推动社会结构变迁继续保持良性发展,新形势向我们提出了新的挑战.