英语论文中话语联系语的对比研究

无论在篇章语言学还是在语用学研究中,话语联系语均被认为具有重要功能。篇章语言学家认为,话语联系语是实现篇章语义连贯的重要手段;语用学家认为,话语联系语的作用更多地体现在为话语的理解指路导航。本文运用基于语料库的研究方法,对比分析了中国学习者与英语母语者在英语论文中使用话语联系语的差别,结果显示:(1)中国学习者在论文写作中比母语者倾向于更多地使用联系语;(2)二者使用的联系语在语义分布上大致相同;(3)在每一类别内部具体联系语的使用上二者存在较大差异,主要表现为:学习者机械套用,欠缺必要的文体意识,及在表示列举、总结、转题和推论时,倾向于借助明显的联系语来达到发展主题的目的。本文试从连贯理论与关联理论的角度出发,对可能造成以上差异的原因进行了分析,并进一步对话语联系语的教学提出了一些建议。     

篇章的整合

篇章的整合问题是话语语言学研究的一个新领域。话语语言学中的整合问题如许多其他问题一样在国内外话语学界没有得到系统的分析研究。在本文中以前苏联语言学家Ｉ．Ｒ．ＧＡＩＰＥＲＩＮ的理论为依托,对篇章整合的概念、特征及其实现的手段进行了论述,以求有助于更深刻地了解篇章的内涵。     

语段篇章语言学及其在阅读教学中的应用

语段篇章语言学是以语段与篇章为研究对象的一门科学,近年来,语言学家对语言作分析已不再局限于对一个句子作分析,而是对整个篇章结构的形成、语又连贯、语又隐连、话语信息及交际功能等进行分析。这种分析不仅涉及语义、请用等领域。本文将着重探讨语段篇章中的“语又连贯”、语义隐连”和“话语信息”等几个问题。     

试析篇章交际特征

篇章作为一种交际手段与话语交际有着不同的特征。本文以篇章分析理论和心理认知分析为出发点剖析篇章交际的特殊形式 ,试图解释篇章构建的理据 ,说明篇章交际离不开社会文化语境 ,具有互动性、顺应性、开放性及定向性特征。     

话语标记“X了”与主观性

现代汉语"了"有多种意义和功能,和实词性成分组合而成的"X了"的话语功能是其中重要的一种。与一般的回指照应类较为纯粹的话语篇章功能不同,"X了"主要在句段或对话中起意义关联作用,大致可以分为顺接、逆接和阻断几类,这些关系正是说话人通过"X了"主观组织话语内容的结果。这些意义关联作用和主观性特征是语气助词"了"的一般意义和功能在话语篇章领域的具体应用,也是"了"在当代汉语的进一步发展,当代口语中逐步使用开来的"当然了"就是一例,值得我们密切关注。     

从篇章功能看古汉语同类型关联标记的区别——以《史记》并存并列关联标记为例

关联标记是帮助篇章连贯的重要手段之一。文章从篇章功能的角度,考察了《史记》中“既”和“且”、“又”和“亦”这两组并存并列关联标记的作用,并且指出古汉语同类型关联标记的区别一般不在于逻辑关系和语法功能方面,而主要体现在组织篇章信息过程中各自的篇章功能存在一定差异。     

论篇章的文体变异及其理据

篇章分析的功能语言观认为,篇章文体的变化是受其情境中的三个因素制约的:话语范围决定着篇章中概念和命题意义的选择;话语基调影响着篇章中主体互联的程度;话语方式限定着篇章形式的构成。它们形成篇章中文体变异的理据并分别与篇章中的表义功能、人际功能和语篇功能这三大宏观功能相照应,其功能和应用范围决定了它们在篇章分析中的重要性。可见,只有把言内语境和言外语境分析结合起来,才能得到对一个篇章意义的完整理解。     

论词汇重复对篇章蕴含信息的整合作用

词汇是塑造篇章蕴含信息的直接手段,也是揭示这一信息的源泉。词汇的重复通常体现篇章的核心内含,同时还具有连接和整合篇章内容的功能。文章着重分析词汇重复在揭示文章主题和整合篇章蕴含信息方面的独特作用。     

论词汇重复对篇章蕴含信息的整合作用

词汇是塑造篇章蕴含信息的直接手段,也是揭示这一信息的源泉。词汇的重复通常体现篇章的核心内含,同时还具有连接和整合篇章内容的功能。文章着重分析词汇重复在揭示文章主题和整合篇章蕴含信息方面的独特作用。     

关联性与言语理解

在对语言与交际的关系作简要评述之后 ,对斯波伯和威尔逊提出的关联理论及明示 -推理交际模式作了详细的介绍和分析 ,着重强调语境在言语理解中的重要作用。要理解话语就要找关联 ,要使话语具有关联性就得依赖语境。最后应用关联理论对语言教学实践中如何提高语用能力、加快言语解码速度提出了几点看法     

英汉学术期刊论文摘要衔接手段的对比研究

本文在功能语言学的理论框架内,以英汉语言学学术期刊论文摘要为语料来源,对英汉学术论文摘要中的衔接手段进行了对比分析。结果表明,英汉学术论文摘要中的主要衔接手段均为词汇衔接,在语法衔接手段上,两者则表现出一定的差异。论文指出,摘要写作者在构建中英文摘要的过程中需增强文化及语言差异意识,从而提高其论文摘要的写作能力。     

词汇衔接在文学语篇中的连贯作用探析

从词汇重复、同义关系、反义关系、词汇链的使用等角度分析了词汇衔接手段在文学语篇中的具体使用,探讨了词汇衔接手段对文学语篇的连贯作用,指出在文学语篇中,词汇衔接是语篇连贯的主要途径,在作品统一语境的形成、凸现作品的主题以及整个语篇的连贯中都起着非常重要的作用。     

“连接手段”在英语写作中的作用

“连接”并非专指连词的运用 ,代词和副词也常用来衔接上下文 ;恰当地使用过渡词语以及重复关键词也常常能取得连接的效果。连接手段主要是通过三种形式来体现 :表明逻辑关系的连接手段 ;表明句子语法关系的连接手段 :用词汇本身意义来表达的连接手段。     

会话含意和语篇连贯

会话含意是语用学中最重要的概念之一。衔接和连贯是话语分析的两个主要研究领域。本文试图用会话含意理论解释许多表面不衔接但意义上很连贯的语篇,以表明语用学和话语分析之间存在互补性。     

汉英诗歌中词汇衔接的对比研究——以《园丁集：英汉对照》节选为例

运用对比分析的方法,以韩礼德和哈桑的词汇衔接理论为基础,从语篇角度分析《园丁集》英文本和汉译本中的词汇衔接关系,发现两种版本都综合运用了词汇的同现和复现关系,构成了衔接紧密、脍炙人口的语篇,但英文本和汉译本的词汇衔接手段并非一一对应使用,汉译的原词复现使用多于原诗,且汉译的词汇衔接手段更丰富,更注重对仗的工整美。     

初探衔接理论及其在大学英语教学中的应用

衔接是构成语篇的重要成分,是实现连贯的重要途径。以Halliday和Hasan的衔接理论为基础,结合分析衔接手段在相关语篇中的运用,对比了英汉语言在衔接上的差异,指出衔接理论对大学英语教学的积极意义,以期通过衔接理论的探讨,推动大学英语教学改革,促进学生英语学习能力的提升。     

语篇分析中的意图性与连贯

在语篇结构运作中,意图性起着重要的作用。明示的意图表达与衔接手段密切相关;隐含的意图却与语篇连贯密不可分。因此,本文抛开传统的语法、语义分析模式,从语用角度对“形散而神不散”的语篇进行了剖析,指出语篇的交际意图是语篇连贯的基础与前提,并从会话体和书面体两个方面举例说明了意图性在语篇分析中的重要意义。     

动词在英语衔接中的作用

动词在构成英语的衔接机制中所起的作用是重要而独特的,主要表现在同类性和同延性衔接关系中,包括属于语法手段的“替代”、“省略”(同类关系)和属于词汇手段的“同现”、“复现”(同类或同延关系)等。其中尤其值得注意的是动词的时、体变化所形成的衔接机制。通过其独有的时、体形态变化,动词还有可能与其他词类(如名词)构成跨语法、词汇的衔接。这后两点或可解释某些以前被认为没有衔接机制而语义连贯的语段。     

词汇复现在英语写作中的应用研究——回顾与展望

词汇复现是篇章衔接的重要手段，是词汇衔接理论中的重要方面，对篇章写作具有重要的意义和价值。自20世纪80年代以来，词汇复现在英语写作中的应用研究主要在差异对比研究和相关性研究两方面。今后，应加强词汇复现在英语写作中的定性研究；从修辞学角度探讨词汇复现在英语写作中的运用；通过考察词汇复现在写作中的应用情况来探索写作思路。     

非英语专业大学生英语作文衔接手段习得模式研究

我们利用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论,连续跟踪调查了非英语专业大学生两年来英语作文衔接手段的习得模式。主要回答了两个问题：（1）在大学英语学习的不同阶段,学生使用衔接手段的总体情况如何？（2）随着英语水平的不断提高,学生对衔接手段的使用有无变化？若有变化,变化的模式是什么？通过统计分析,我们发现非英语专业大学生在英语写作时使用了各类衔接手段,但各类衔接手段的使用频率并不相同,指代、连接和词汇衔接使用频率较高,替代与省略使用较少;本研究还发现各种衔接手段的使用频率呈现不同的习得模式。指代的使用频率呈递减,词汇衔接呈递增,而连接、替代与省略没有形成明显的变化趋势。