对大学生考试作弊现象的深层剖析

考试作弊现象源远流长,它伴随着考试制度的出现而出现。当今,考试作弊已经成为高等学校校园里一种十分普遍的现象,考试作弊具有严重的危害性,它不仅干扰了学校对教学质量的正常监控,还破坏了学校的教育教学风气,严重影响到教育目标的实现。大学生产生考试作弊的心理因素主要有自我意识淡薄、投机侥幸心理、功利虚荣心理等,外部因素主要有社会环境、教育制度和学校管理三方面。高等学校主要通过加强考风、学风、教风建设,对学生进行正确的认知教育,加强考试管理等方面对考试作弊现象进行预防。     

大学生考试作弊与高校教学管理

大学生考试作弊是高等学校教育管理中经常面临的问题之一,大学生考试作弊是由多种原因引起的,既是社会原因、学生自身原因,又有学校管理上的原因,它从一个侧面反映了高等学校教育管理存在的问题。在处理考试作弊学生的问题上,不能不当的影响学生的受教育权利。     

大学生考试作弊成因及诚信缺失探析

随着高等教育规模的迅速扩大以及社会转型期所带来的种种不适对高等学校的负面影响,大学生的诚信意识和诚信教育问题日益突出,主要表现在考试作弊现象不断增多,助学贷款返还率低等方面,这些对教育工作者和社会都提出了不容忽视的责任要求。通过对大学生考试作弊、诚信缺失现象产生原因的分析,提出在教育、管理、制度建设等多个方面的工作思路与建议。     

从大学生考试作弊谈高校教学管理

大学生考试作弊是高等学校教学管理中经常面临的问题之一,其作弊原因主要有社会环境的因素,自身心理方面的因素和学校管理上的缺陷等。高校要改善这种状况,必须加强教学管理,端正学生的学习态度,激发学生的学习热情,提高教学质量。     

大学生考试舞弊的特点、原因分析及对策思考

严格考试管理、严格考试要求、严格评分标准是高校教学工作的重要方面,是提高办学水平和教育质量,充分调动广大师生“教与学”积极性的关键环节之一。 近年来,大学生考试作弊现象相当严重,引起了各高校领导和教育行政部门的关注。国家教委多次以传真电报形式下发了《关于制止考试舞弊现象的通知》,去年国家教委有关部门针对一些高校仍存在考试管理不严、学生考试作弊的现象,重申严格考试管理的必要性,发出了《关于加强考试管理、抓好学风建设的通知》。各高校也相应采取了一系列行政措施,考试作弊情况有所好转,取得了一定效果。但并未从根本上解决问题,有时管理稍一放松,作弊现象又会出现。这一问题如得不到根本解决,对大学生群体有极大的腐蚀性,对良好校风学风建设极为不利,     

浅析大学生考试作弊的原因与对策

考试作为一种重要的教育评价手段,广泛运用于考核受试者的基本理论、基本知识和基本技能掌握的程度,以及总结检查教学成果。也是评估学校工作的重要标志之一。因此考试对于各类学校来说都是一项极为重要的工作。可是近几年来高校学生在考试中的作弊现象比较严重。本文就大学生考试作弊的原因,从学与教及管理等诸方面进行了剖析,并有针对性地提出了制止学生作弊的措施。      

加强考试管理 促进学风建设

学风,是衡量一个学校办学水平,反映学校教学工作质量,体现学生素质的重要标志.考试管理是学风建设的主要环节,必须常抓不懈.考试作弊是高校学生中时常发生的违纪现象,为了解决高等学校存在的考试作弊问题,国家教     

治理考试作弊 促进诚信建设

目前大学生中考试作弊的现象屡禁不止,从一个方面反映了大学生诚信的严重缺失.该文分析了大学生考试作弊现象广泛存在的原因,思索从加强教育和管理、加大监考力度、严格执行处罚规定、落实制度建设等着手治理大学生考试作弊,以此促进大学生的诚信建设.     

传统与现代:叔本华、尼采美学的根本差异

当今高校较为普遍存在的大学生考试作弊现象,严重影响了高等学校的考风、学风和校风建设,干扰了学校正常的教学秩序和工作秩序,已经成为学校和社会的一大焦点问题.本文拟通过对大学生考试作弊现象及其成因的剖析,在调查研究的基础上,结合实际,提出防止大学生考试作弊的对策.     

大学生考试作弊成因及防止对策

当今高校较为普遍存在的大学生考试作弊现象,严重影响了高等学校的考风、学风和校风建设,干扰了学校正常的教学秩序和工作秩序,已经成为学校和社会的一大焦点问题。本文拟通过对大学生考试作弊现象及其成因的剖析,在调查研究的基础上,结合实际,提出防止大学生考试作弊的对策。     

后扩招时代地方高校提升教育质量的困境与出路

后扩招时代地方高校发展面临着学风不良、师资短缺、科研评价至上、办学条件难以满足学生学习需求等诸多问题，严重影响教育质量的提高和自身的发展。为此，地方高校要明确办学理念，在加强学风和师资队伍建设的基础上，凝练特色，通过建立教育质量保障体系来寻求生存和发展的出路。     

高校教育教学质量影响因素分析与保障体系构建

该文对高校教育教学质量的内涵进行了阐述,认为影响高校教育教学质量的因素,可归纳为生源质量、师资队伍、物质条件、学府氛围、管理水平五大方面;同时提出可以从思想观念、管理制度、组织运行、教学改革、学府氛围、监控评价六个方面来考虑构建教育教学质量保障体系。     

大学生考试作弊因素分析

考试作弊是一个多因素的复杂的问题。本文运用归因理论对大学生考试作弊因素进行分析,探讨各因素之间的联系,认识它们的共性和个性,找出并利用其中的积极因素,克服消极因素,杜绝作弊行为。     

试论高职教育发展的制约因素及对策

高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分,但目前我国高职教育的发展还存在着诸多的制约因素,如人们观念滞后,保障措施不得力,结合渠道不畅,师资力量不足,教学条件不完备等等,这些都严重地影响了高职教育的教学质量和发展规模。为确保我国高职教育健康快速发展,本文围绕这些制约因素提出了相应的切实可行的发展对策。     

师专写作教学改革刍议

师专中文系写作课脱离中学师资培养的教学目标,这一倾向,尚未引起必要重视。认为写作课的教材改革、必须打破“三中心”,必须突破通用型教学常规,着眼于实践性、应用性和师专的特殊性,大胆改革、大胆试验,进而构建符合师专写作自身规律的独立的写作学体系,开创生动活泼,因材施教,学以致用的教学局面。     

试析影响教师专业发展的基本因素

在教师专业化背景下,影响教师专业发展的因素涉及社会、学校和家庭的环境因素和教师个体专业结构特点等方面.社会因素具体包括教师的社会地位和职业吸引力、教师资格制度、教师评价与培训制度;学校因素主要指成为学习型组织的学校中校长、民主管理风格、合作性教师文化的影响;个人因素包括家庭结构及家庭成员对教师工作的态度、教师个体的教育信念、知识结构、能力素养、从业动机与态度以及自我专业发展的意识与需要等.     

佛山初一学生个性因素的调查

采用CPQ问卷和访谈法调查了佛山市414名初一学生的十四种个性因素,发现他们在聪慧性,对现实的态度和情绪情感方面有自身的特点:男、女学生个性的充沛性、敏感性等九个因素存在明显的性别差异,同时,还发现学生的聪慧因素与学生的学习成绩有相关,建议学校的教育、教学和管理都要重视学生的个性特征。     

高校教学督导效果影响因素分析

教学督导是教学质量的重要保障,教学督导效果是教学督导质量的体现。通过检索文献并采用内容分析法对其分析后发现,教学督导效果的影响因素包括难度、投入与态度,其中影响教学督导效果难度的至要维度包括教学督导环境、关系和内容等方面;教学督导投入主要包括科研、资源、时间、人力等方面的投入;教学督导态度主要是学校和教师对督导工作的认识程度及其价值判断的反映。通过难度、投入与态度的积极影响和作用,从而达到一定的教学督导效果：促进教学质量的提高;塑造良好的教学氛围与环境,提升学术管理水平。     

高校学生满意度影响因素分析

学生满意度是衡量办学水平高低的重要指标。随着高等教育竞争的激烈化,大学生满意度越来越引起人们的重视。目前,我国大学生对高校不满意的地方集中体现在专业设置、师资队伍、校园环境等方面。高校扩招所带来的各种压力、国家对教育的投入不足、教师投入与学生需求的失衡、学生自我认识不足,都是制约大学生满意度的主要因素。要提高大学生满意度,应该从专业设置的改进、教师素质的提高、管理体制的创新和后勤服务的保障四方面着手。     

教师教学失范行为与教育控制

教师教学失范行为的产生和存在是不可避免的。教师教学失范行为困惑着教育管理者,也影响到学校的教育教学质量,还影响着学生的心理与行为表现,甚至侵蚀着学校的组织健康。研究教师教学失范行为的内涵、类型与教育控制措施等问题有着重要意义。