超越性心理健康教育课程的含义及其特征

超越性心理健康教育课程以传统的或现实的心理健康教育课程为基础,以生成的或理想的心理健康教育课程为指向,以学生心理健康问题为生成线索。超越性心理健康教育课程具有预见性、建构性、体认性和自反性特征,这些特征表现在具体的心理健康教育教学中,不仅成为超越性心理健康教育课程建设的一般原则,同时也为克服心理健康教育课程化的问题提供了理论方向。     

生动的讲评 有效的修改

小学作文课老师重指导,轻评讲,这已是不争的事实。这里的轻评讲不是指老师对于学生的作文少评讲或不评讲,而是指老师对于作文评讲过于单调,一般的模式莫过于指出全班学生存在的通病,再念一念优秀的习作,然后,学生再按老师的批改进行修改,最后在誊写上交。     

技校学生管理工作初探

现如今技校学生管理工作的好坏,直接关系到技校教育的成败。新时期的学生心中总会有这样那样的困惑,特别在当今信息时代,困惑就更多,而要解决学生的这些困惑,关键在于管理者必须首先了解学生,必须时时处处关心学生思想进步和良好道德品质的养成,并针对技校学生有自身的特点加强管理,这是技校学生管理的难点和重点。     

试论国有企业薪酬制度改革

国有企业改革已成为我国经济发展转型的重要内容,关系到企业长远发展及职工的切实利益。本文立足企业薪酬改革的现状,从薪酬激励作用、分配制度等方面,阐述了国企薪酬改革存在的问题。进而从薪酬管理理念转变、分配系统完善等方面,论述了国企薪酬发展的趋势。最后,从高端人才实行“年薪制”、一般职工实行“岗位效益工资制”等方面,阐述了国企薪酬改革的新思路,以促使国企薪酬改革朝着健康而有效的方向发展。     

高校学生满意度影响因素分析

学生满意度是衡量办学水平高低的重要指标。随着高等教育竞争的激烈化,大学生满意度越来越引起人们的重视。目前,我国大学生对高校不满意的地方集中体现在专业设置、师资队伍、校园环境等方面。高校扩招所带来的各种压力、国家对教育的投入不足、教师投入与学生需求的失衡、学生自我认识不足,都是制约大学生满意度的主要因素。要提高大学生满意度,应该从专业设置的改进、教师素质的提高、管理体制的创新和后勤服务的保障四方面着手。     

我爱我家——中华

我们都是"母亲"的孩子,同是炎黄的子孙,在这个世界上,我最亲的是妈妈,最爱的是中华! 从我牙牙学语的那天起,我稚嫩的心就一直向着祖国妈妈,人生道路上的十六个春夏秋冬,我渐渐地了解了她: