工程导论类课程建设目标与思路辨析——美国部分高校的案例分析

近年来,"大类招生、专业分流"已经成为国内高校招生及人才培养的重要模式,面向一年级新生的工程导论课程也普遍开设。但是,目前在专业分流方法和新生工程导论课程教学组织等方面仍然不够完善,不仅影响了人才培养的质量,也不利于各学科的均衡发展。本文以提高人才培养质量和增强学生可持续发展能力为目标,基于国外几所大学案例,分析它们在大类招生、新生工程导论课建设中的成功经验和有效做法,剖析工程导论课程在人才培养中扮演的角色;结合本单位实际,分析在专业分流和新生研讨课建设中的不足,并提出对策和改善建议。     

基于新工科背景下的食品科学与工程专业建设探索与实践 ——基于安徽科技学院食品工程学院

为了加强新工科背景下的食品科学与工程专业建设,以安徽科技学院食品工程学院为例,从专业改革、课程体系建设、师资队伍建设、教学组织建设、教学质量保障体系建设、实践教学方案建设等方面探索并实践食品科学与工程专业建设方案,为适应食品行业健康发展的新工科高素质人才提供培养方案,为食品科学与工程新工科专业提供建设方法及思考.     

谈“青马工程”实施背景下的大学生骨干培养工作

大学生骨干培养是高校人才培养的重要组成部分,是一项系统工程.实施"青年马克思主义者培养工程",提出了新的大学生骨干培养范畴、目标和要求,为大学生骨干培养注入了新的内涵.本文从"青马工程"实施背景下大学生骨干培养的瓶颈分析出发,提出了"青马工程"实施背景下大学生骨干培养的定位、课程化路径、非课程化路径以及系统保障.     

建筑环境与能源应用工程专业产教融合人才培养效果探析

在新工科大背景下,高校转型发展的历史机遇时期,如何培养高质量人才,更好地为企业输送实用型技术人才,是工科专业人才培养的新课题.产教融合是国家发展新工科的战略决策,为我们修订人才培养方案提供了指导,建筑环境与能源应用工程专业在校企合作中探索获得的经验也是今后人才培养方案的重要依据.构建新的课程体系,培养高素质人才,才能更好地实现校企合作、产教融合、互惠共赢.     

新工科背景下葡萄与葡萄酒工程专业人才培养模式研究

在新工科背景下,人才培养的难度有了明显的提升,要求专业课程教学以学生应用能力和实践动手能力的培养为核心目标,不断提升人才的综合素养.对于葡萄与葡萄酒工程专业的人才培养,教师需要立足于目前的教育环境变动要求,重新调整教育思路,在灵活调整以及优化升级的基础上,落实"双主体、全过程、全方位"育人建设,更好的为社会培养出优秀的专业性人才.     

新工科导向下无机化学课程教学改革与实践

"新工科"是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革的新方向,新工科建设目的就是为新技术、新产业的发展培养新型人才.在国家大力推进新工科建设的时代背景下,工科类专业无机化学课程教学改革势在必行,文中对无机化学课程改革进行了一系列探索,期望在新工科背景下开展适应时代发展要求的无机化学课程,为国家和社会输送具有良好素质的新型工科类复合型人才.     

实施“青年马克思主义者培养工程”初探——以集美大学为例

＂青年马克思主义者培养工程＂的实施,对大学生骨干培养提出了新的目标和要求。从＂青马工程＂实施背景下大学生骨干的现状出发,结合分析培训目标,提出了大学生骨干培训的机制建设和模块内容设计。     

新工科背景下资源勘查工程专业实践教学改革探索

迅速发展的新技术、新方法与学科跨界融合趋势对资源勘查工程专业教学、人才培养的知识结构体系、创新教育等方面提出了新的挑战,在实践教学过程中表现较为明显。本文以东华理工大学资源勘查工程专业为例,对新工科背景下地方工科院校实践教学过程中出现的问题进行分析总结,并在此基础上提出了实践教学的改革措施。即在基于核资源勘查工程专业特色基础之上构建多元化培养方向,优化课程体系,并根据当前社会需求与技术发展及时调整教学内容。同时,构建阶梯式、多模块实践教学体系,制定相关考核评价制度激励师生参与教学改革与创新。     

对工科院校工程制图课教学现状的思考

针对工科院校工程制图课教学现状,进行了调研与分析.并对教材建设、考核形式、实验基地建设、计算机绘图课程建设等方面,提出了适合工程制图课教学改革的几点设想.     

西北联大高等工程教育特点及其历史启示

当前在我国倡导"立德树人"的背景下,"新工科"的提出将成为促进工程教育全面改革创新的突破口。"新工科"的建设实际是建立在中国多年来积累的实践人才不足、高技能人才缺乏、中国传统制造业面临重大挑战等问题之上的。无独有偶,西北联大在其处于特殊历史时期下的工程教育的人才培养目标、理念、方式和当前"新工科"时代的育人目标、人才培养特点具有一定的内在联系和相似性。西北联大高等工程教育具有极大的时代特征和历史价值,其所强调的工程教育结合实践、课程设置培养全面型人才等各方面的探索,成为当前工业4.0模式和中国制造2025计划下探求"新工科"发展路径的重要参考。     

当代工程观与工程教育

分析了在当代学科交叉渗透的趋势下当代工程观的基本内容,指出当代工程观反映了当代工程科学与工程技术和社会、经济、文化、生态交叉融合、协调构建的新趋势;探讨了传统工程教育中存在过分强调科学理性和技术理性的问题;提出应以综合理性为指导,融合当代工程观的当代工程理念,这些将对开展工程教育和培养中国现代化建设的工程人才具有重要意义.     

现代工程与工程伦理观

生物工程、基因工程、信息工程、网络工程等现代工程正在向人们展开着多姿多彩的技术蓝图,同时也向人们提出了一个个全新的道德课题,这些新课题是工程伦理学的研究范畴。运用工程伦理学的基本内容和原则,从人的因素、成本与效益、知识产权等方面论述了工程技术人员必须具备的良好工程伦理观。科技工作者只有树立强烈的社会责任感和正确的伦理观,才能完成好复杂的科学研究和工程技术任务。     

工程与社会：一种工程社会学的初步分析——以中国西部地区生态移民工程为例

在阐述"工程"和"工程社会学"的基础上,认为就像任何工程活动都是嵌入在社会结构和社会关系之中的一样,在西部地区实施的生态移民工程也是嵌入在中国社会尤其是西部社会的结构之中的,西部地区在追求经济发展过程中所造成的对生态环境的破坏,促使了生态移民工程的实施。将生态移民工程与农民的身份转换结合起来,是中国西部地区农民市民化一条可行的途径。把生态移民工程和城市化建设科学地结合起来,是西部地区经济社会发展和实现现代化一种重要途径。     

论工程的本质与工程创新管理

工程活动主要体现为造物活动,其基本特点是集成性.工程创新是创新主体在一定的创新空间进行选择与建构,对技术和非技术等异质性要素进行集成的活动.工程创新集中表现为集成创新的特点.工程创新管理就是通过对工程的计划、组织、领导、控制等活动使工程创新集成性特点得以施加以达到工程目标的过程.工程创新管理具体包括工程创新计划管理、工程创新控制管理、工程创新组织管理和工程创新决策管理等.     

工程哲学:在工程教育中的价值与实践途径

工程哲学是新近发展起来的有别于传统科学技术哲学的新领域。文章结合机电工程教育实践,论述了工程哲学研究的一些最新理念和进展,分析了工程哲学对工程教育的价值意蕴,并提出了将工程哲学思想引入到工程教育中的现实途径。     

现代工程教育与工科女大学生的发展

在现代工程教育背景下．女性的加入能够促进工程教育的完善与提高。但是由于受到社会性别偏见和教育体制的影响，工科女大学生在工程教育发展中还面临诸如人数少、就业难、发展慢的问题。目前，在传统观念难以彻底改变的情况下，通过使女性更多地了解工程和使工程更有吸引力两种途径可促进工科女大学生在工程教育中发展。     

工程管理与土木工程专业比较研究

工程管理专业 ,作为国家教育部认可的新专业 ,设立仅有四年的历史 ,学校以及社会各方面对它的认识都还停留在较浅层次上。本文试图通过工程管理专业与传统的土木工程专业的比较研究 ,找出它们的异同 ,以利工程管理专业的健康发展。     

工程的系统性以及新系统工程方法论探析

工程具有系统性和层次性的特点。因此,对系统工程的研究、评价以及工程活动本身除了工程内部的知识维、时间维和逻辑维进行研究外,还要对工程所处的自然环境、社会环境进行分析,工程从规划、设计、实施都需要关注生态环境、资源和社会公平和稳定,工程系统追求最优化。这个最优不仅仅指的是工程系统内部的最优,必须在考虑环境的情况下达到整体最优,因此,系统工程研究方法除了工程系统内部的知识维、时间维和逻辑维外,还应该包括环境维的四维系统工程方法论模型。     

工程教育实践中工程与科学的分野

现代工程离不开科学,但工程并不等同于科学,对工程与科学进行细致的区分和辨别是有必要的。科学和工程之间在成果类型、知识类型、问题驱动类型等三个方面存在区别。这导致工程与科学哲学指导下的教学实践应有不同,在提出并定义问题、开发和使用模型、分析和解释数据、运用数学和统计思想、最终目的等五个方面存在联系与区别,这些认识的明晰,能够使教师和学生对工程有更准确的认识。     

当代工程观与工程方法论探讨

当代工程观与工程方法论是科技哲学的一个新的研究领域。主要包括：工程本质论、工程观的基本思想、工程活动论、工程的社会评价;工程系统分析方法、工程决策与设计方法、工程综合集成方法、工程价值评价方法。