语块视角下西班牙语口译词汇教学研究

口译教学是高校外语专业教学中的一项重要内容。多年来,高校的外语教师们锲而不舍地在探索着一条能够高效进行口译教学的新模式。借助于语块理论从而提升口译词汇教学质量是一个全新的尝试。     

对外汉语口语语块研究述评

汉语口语教学承担着培养留学生汉语口语交际能力的重任,但是汉语二语学习者很难达到表达的流利性、准确性、得体性和复杂性要求。经过近年对关于对外汉语口语语块期刊论文的梳理,主要从汉语语块定义与分类、语块在对外汉语口语教学中的意义和语块教学建议三个方面归纳总结对外汉语口语语块的研究现状。     

语料库检索在大学英语语块教学中应用的可行性研究

与以往基于语料库对二语学习者语块进行的研究不同,本文从课堂角度和以学生为中心的角度出发,阐述了利用语料库检索进行语块教学的可行性.对语块和语料库做简单的理论介绍.基于文章所论述语料库检索在教学中的可行性,对语块教学进行具体的课程设计,并针对课堂实践的相关问题提出对策.     

二语习得中年龄差异对成年人外语学习的启示

不同年龄孩子学习语言的效果是不同的,年龄是学习者在二语习得过程中形成个体差异的重要因素。当前社会,很多孩子三四岁时开始第二门语言的学习应该也是基于这种原因。研究二语习得年龄差异对成人外语学习的影响,需要先了解二语习得的主要理论,然后详细分析儿童和成年人在二语习得方面的差异,在此基础上,总结适合成年人学习外语的方法。     

语块教学法与大学英语听力教学

本文首先阐述了语块在听力理解中的作用,进而介绍了语块教学法在大学英语听力教学中的实施步骤,最后探讨了语块教学法实施过程中应当注意的问题,旨在探索一条以语块为核心进行大学英语听力教学的新路。     

语块记忆策略在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇作为英语学习的根基,在高中英语的教学中关系着听说读写各方面的进步,对于学生思维拓展也有一定的影响。其中语块在高中英语词汇的学习中起到不可或缺的作用。本文主要从语块相关概念、记忆相关概念、语块记忆策略在高中英语词汇中的系统性学习技巧和促进作用等几个方面来分析,使语块结合记忆策略能够在高中英语词汇学习上起到事半功倍的效果,从而使学生能通过语块来快速记忆词汇。     

预制语块效应优势对大学英语写作的影响

预制语块是固定的语言组块,具有"范例性"和"整体性"的效应优势。这对大学英语写作具有积极促进作用。文章在阐述预制语块分类和效应优势的基础上,结合教学实践,探讨了预制语块的效应优势对大学英语写作的影响,并据此给出了教学建议。     

预制语块与语言产出能力

对预制语块的研究近年来成为国内外语言学家研究的热门话题。笔者着重就预制语块对语言产出的影响以及如何运用预制语块策略提高学习者的语言产出能力进行了论述。     

近十年外语学习动机研究热点可视化分析

为探究二语学习动机的国内研究现状及热点,运用计量统计工具CiteSpace对CNKI数据库中2010—2019年外语核心期刊及CSSCI数据库中所刊关于二语学习动机研究论文进行可视化分析。通过CiteSpace绘制作者、机构及关键词等知识图谱,探讨国内关于二语学习动机研究的研究状况。希望以此发现该领域的研究热点,为学习者外语学习动机的研究提供启示。     

英语教学中母语对二语习得的正迁移

根据传统语言学的观点,母语思维对外语学习只有"负面影响"。这种观点有一定的片面性,并没有反应语言学习的本质。二语习得理论认为,母语既是外语学习不可缺少的背景和基础,又是可以开发利用的资源。本文试图从语言的共同性、实证研究和重新认识"母语干扰"来证明,母语思维对二语习得有促进作用。     

将“中国英语”融入大学英语课程的探索

随着国际市场对跨国医学人才的需求增加,高等医学院校培养合格的兼具语言能力和文化交流能力的外语人才成为新形势下的课题,而文化交流能力是双向的,即兼顾目的语和母语文化的双向交流能力,而长期以来,我国的外语文化教学偏重目的语教学,造成了学生的"中国文化失语"。本文通过将"中国英语"融入大学英语课程的探索,探讨如何提高涉外医学生的跨文化交流能力。     

二语习得中的母语迁移

语言迁移是外语学习中普遍存在的一种现象,它分为正迁移和负迁移。正迁移促进外语学习,负迁移则妨碍外语学习。母语迁移在二语习得理论中占有重要地位,伴随着二语习得的整个过程。本文分析了各个层面上出现的母语迁移现象,提出了对母语迁移的认识,即迁移可以作为学习策略。并指出,在英语学习中适当进行双语对比,充分利用母语迁移的正效用,努力克服母语迁移的负效应,对英语素质的提高会有极大的促进作用。     

国家教委阿拉伯语教学指导组,中国阿拉伯语教学研究会1995年联席会议在北京召开

国家教委外语指导委员会阿拉伯语教学指导组、中国阿拉伯语教学研究会联席会议于1995年10月19～22日在北京外国语大学举行。     

英汉语篇组织结构之差异

不同文化在思维模式方面存在着差异，语篇组织结构也就因文化而异。对于学习外语的人来说，如果仅仅掌握了目的语的语法规则，而缺乏对目的语的语篇组织规律的认识和敏感性，就很容易把本族语的语篇组织规则迁移到目的语中去，从而导致交际失误。     

语言教学中教师语码转换的顺应性研究

语码转换是大学英语课堂外语教师用于辅助教学的重要工具,也是一种必然的外语教学策略。许多学者都从不同角度对教师语码转换展开讨论和研究,本文运用语码转换的顺应模式来研究大学英语课堂教师语码转换的语用功能,目的在于指出英语课堂上教师进行语码转换的必要性,并提出规范教师语码转换切实提高教师职业语言的运用能力。     

母语迁移作用对外语学习者口语的影响及对策研究

母语在二语习得过程中对外语学习者口语既有正迁移作用,同样也存在负迁移作用。运用恰当的外语学习策略可以有效规避母语的负迁移作用,提高学习者的口语应用能力。     

基于预制语块的词汇法及其对英语教学的启示

语言习得研究,简单说就是语言单位如何科学地输入及输出。近十年来,预制语块成为语言学家研究的一个日益重要的话题。语块是语言形式相对固定的多个词或单位的组合。由于其相对固定,人们通常把它们当作整体来记忆,并作为预制好的模块储存在大脑中。本文首先介绍了预制语块,然后简述了由其衍生的词汇教学法。此外,根据预制语块教学经验探讨了对英语教学的启示。     

语块模式在体育院校英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的推进,我国大学生的英语学习能力和应用能力都比以往有了较大的提高,教学效果也取得了长足的进步。但在我国体育院校中,学生学习英语的状况却差强人意。尽管教师和学生都付出了极大的努力,但英语学习仍然是众多科目中的重灾区。根据二语习得中语块认知理论,结合体育院校大学生学习英语的特点,分析了语块教学模式的优点,进而提出在体育院校大学英语教学中运用语块教学模式,可以切实提高学生的英语应用能力,有效提高学生的英语交际能力。     

大学英语口语教学中的预制语块构建探究

预制语块在语言交际中大量存在，是语言结构的核心，它为语言习得提供了原材料。许多语言学家对其进行了深入的研究。在大学英语口语教学中运用预制语块符合大学生的实际情况，有助于学生了解语篇结构，提高语言表达的流利性和准确性。     

语块理论对独立学院英语专业听力教学的启示

长期以来,独立学院英语专业听力教学的效果不是很理想,学生英语听力能力提高较缓慢。本文以语块基本理论为指导,提出从发展学生词汇语块的角度来促进其听力技能的提高。