求异思维在选材立意上的运用

写作是学生语文能力的一个重要方面，它不仅牵涉写作技巧，更与思维品质密切相关。我对求异思维在选材立意上的运用作了一些探索，大致经历了以下四个阶段：①激发兴趣阶段，②发散阶段，③聚会阶段，④评价阶段。1．激发兴趣阶段这一阶段的目的，主要是激发学生的参与意识，引导学生认识什么是求异思维？求异思维有何价值？有何特点？为了解决这一问题，明确求异思维与选材立意的关系，我作了六次讲座。心理学认为，根据已有信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求答案的一种展开性思维方式，称为求异思维。求异思维是创造性思维的…     

论现代西方伦理学在思维方式上的转换

现代西方伦理学,在道德思维方式上有一个本质性的转换,它抛弃了西方传统的“本质主义”思维方式,而用“事实-价值”二元区分(Value-fact distincion)的方法来重新寻找道德价值的基础。这种思维方式上的转化,也使得西方伦理学从传统的理性主义转化为现代的非理性主义。一、“本质主义”的道德思维方式与理性主义西方传统的伦理学,有两条发展线索,即德性论和幸福论。这二者虽然在具体的观点上各不相同,一个把德性本身看成“善”,一个把“善”归结为快乐;但是,它们都有共同的道德思维方式,一种“本质主义”或“自然主义”的思维方式。这种思维方式的特征在于它首先寻找一种人类存在的本质特征和功能,然后由这种本质特征和功能引伸出道德价值和规范,并把人的最高道     

以实践的思维方式研究价值

一、关于价值本质、基础和存在方式等问题的研究有各种各样的思维方式，大体上不外是“观念说”、“实体或属性说”、“关系说”等几种类型。我们所采用“实践说”，即把价值看作本质上是人类实践基础上的特有现象，是实践的内在规定之一。这是在前人已经达到的‘5关系说”基础上，运用实践唯物主义进一步思考的尝试。二、从传统的单纯实体型思维向现代的动态关系型思维转变，是当代人类科学的思维方式。完全实体化的或“实体中心论”的思维，是20世纪以前的科学思维方式。从哲学高度看，单纯实体型思维的特点和缺陷是：对于“存在”范畴，…     

徽州松萝在中国绿茶史上的四个制高点

说到中国绿茶，不能不提及徽州松萝茶。徽州松萝在中国绿茶史上，至少有四个无与伦比的制高点。一是始创炒制技术，被誉为“炒青鼻祖”；二是具有独特药效，人称“绿色金子”；三是最早的外销茶，曾随哥德堡号演绎出中国茶叶的传奇；四是统领江南名茶，一度为南方绿茶的总称。     

墨子形上思维探析

墨子是中国先秦哲学家,其思想曾与孔子的学说并成为“显学”。在墨子的学说中所蕴含的“即现实即超越”的形上思维思想,构成了有别于西方形而上学思维传统的、具有中国式形上思维特色的重要组成部分。     

东西方人在思维方式上的一些差异

由于地理环境、历史渊源各异,使得世界各区域、各民族在传统文化及其思维方式上既存在着一致的地方,同时也存在着一些差异。本文试就东西方人传统思维方式的差异问题作些粗浅的探讨。 我认为,传统的东、西方之间的差别,反映在哲学世界观上,表现为人们认识和观察世界的角度的不同。传统的东、西方思维,它们的立足点、出发点和最终归宿是有很大不同的。传统的西方人思维的立足点、出发点和最终归宿更多是求“真”;而传统的东方思维的立足点、出发点和最终归宿则是“求善”,也就是说,传统西方思维始终关注和探索的是世     

恩格斯"真实的思维"之探析

马克思主义哲学之前的旧哲学对“真实的思维”一直进行着不懈的探索，但都停留在“思维”的层面上，思辨哲学不是“真实的思维”，经验哲学也不是“真实的思维”，只有建立在实践基础上的“运用概念的艺术”才是“真实的思维”。     

阻碍思维创新的主要因素

１什么是创新思维？所谓创新思维是相对于习常性思维而言的。它是一种具有开创意义的思维活动，是运用新的认识方法，开拓新的认识领域，开创新的认识成果的思维活动。对于创新思维的“新”，可以从两个层面去理解。在第一个层面上，这种“新”是相对于全人类的“新”，那么这时的创新思维指的是科学家、思想家、发明家在创立新成果时的那种思维。在第二个层面上，这种“新”是相对于思维者本人的“新”，那么这里的创新思维指学生解题过程的新思路，儿童游戏中的新方法，人们日常生活中的新窍门。这样的创新对于社会来说，虽然未必获得有直…     

新的知识与思维和马克思主义在中国的发展

在科学技术的发展日新月异，知识更新的速度越来越快的新时代，重视研究新的知识与思维和发展马克思主义的内在联系，是江泽民同志在党的十五大报告中提出的一项重要任务。新的知识与思维推动着马克思主义的不断发展，这是马克思主义经典作家曾经一再阐述的道理。我党第一代中央领导集体的核心毛泽东同志历来重视在新的知识与思维条件下的理论创新，提出了马克思主义中国化的问题，并形成了毛泽东思想；我党第二代中央领导集体的核心邓小平同志以世界眼光和时代精神，把科技进步和新的知识与思维摆在研究马克思主义发展的突出位置上，创立了当代中国的马克思主义；我党第三代中央领导集体的核心江泽民同志运用新的知识与思维，推进马克思主义在中国的不断发展，并作出了新的贡献。目前，我国正在开展的崇尚科学，反对迷信，坚持马克思主义，反对“法轮大法”歪理邪说的斗争，给我们在科技进步和知识创新条件下，如何运用新的知识与思维去坚持和发展马克思主义，提出了警示和思考。     

执政能力的理论思维

从“能做什么”到“不能做什么”再到“我们是什么”，是面向认知的执政能力的理论思维逻辑，而面向实践的成熟的执政能力的理论思维则是从我们对自身客观的历史地位和作用的自觉即执政主体历史理性的自觉开始的。 从大兴求真务实之风到树立和落实科学发展观再到构建社会主义和谐社会，我们党在执政实践中每前进一步都彰显着“三个代表”思想的真碲，每前进一步都关系着亿万人民的福祉，都体现着执政能力理论思维的成熟。     

思维方式:求真、求善?--又一个角度看国人

很长时间以来，许多现象像谜一样围绕着我们，使我们思考一个问题：我们是用什么思维方式看世界的？思考的结果是我们提出了“求真式思维方式”“求善式思维方式”概念，以为这就是揭开思维现象之谜的症结。从一定意义上说，揭开这个谜无异于从又一个角度看国人。如何界定两种思维方式？定义一：求真式思维方式排除主体的主观意志和价值倾向，排除对象的伦理内涵，以对象的本真为惟一注意点、审视点。这种思维方式是追问真的，性质上是哲学式的、科学式的，故谓求真式思维方式。定义二：求善式思维方式以主体的主观意志、价值倾向为出发点，…     

论经验性思维的局限性

论经验性思维的局限性张东江一所谓“经验性思维”，是指在理论推演、实际决策以及日常生活中将特定经验普泛化、固着化，并以之作为思考问题、作出判断的主要依据的一种思维倾向或思维方法。所谓“经验”，通常是指感性经验，即人们在实践过程中，通过眼、耳、鼻、舌、身...     

在习题中培养学生的思维

“数学是思维的体操”。在数学教学中，必须以激发兴趣为出发点，以掌握扎实的知识技能为基本目的，以启迪、开拓思维为主。然而，思维的开拓多体现在习题的训练上。所以在数学教学中，可以巧用习题，有针对性地培养学生的思维品质以提高思维能力。本文试就如何巧用习题、培养学生思维作粗浅探讨。     

邓小平的创造性思维再论

一、邓小平创造性思维的特点及其理解上的困惑我在一篇探讨邓小平创造性思维内在机制的文章中，曾这样说，邓小平关于建设有中国特色的社会主义的理论，往往表现为一个个相对独立的论断，诸如，“一国两制”、建设经济特区、一部分人先富起来、科学技术是第一生产力、改革开放中姓“资”姓“社”的问题、关于计划和市场都是经济手段，等等。同时。我又指出，“如上各个论断的相对独立只是外在形式，它们在创立的方法论上都是共同的，既解放思想，又实事求是。可以这样说，没有这一创造性的思维方法，就不可能有这些主要论断的创立。我们应当…     

颜元性论中的辩证法思维

颜元继承孔子、孟子的人性论,坚持性、情、才不可分,性、情、才皆善的观点,与性善、情恶的人性论展开论战,不仅使性善说,在内容上更丰富,在理论形态上愈精致、严密,而且表现出若干辩证思维。(一)四德“相济相携”说,表明颜元对整体和部分的辩证思考。     

全息思维与健美操动作编排创新的研究

全息思维方式的理论内涵是指：按照宇宙大统一定律所揭示的信息泛对应性即事物的全息相关性，着力寻找并应用系统所包含的母系统的潜信息和显信息，努力激发整体相关性的思维功能效应。“编排巧妙、技术创新”是健美操的生命。用全息思维方式思考健美操的动作编排创新可以拓宽创新思路，为进一步启发健美操动作编排创新创设平台。     

现代化背景的发展理念、思维取向及其原则

现代发展是现代化视野下的发展，是与现代化相关的发展。原发式现代化国家在实现现代化的同时，也造成了相位的“发展问题”，发展中国家的现代化道路同样需面对发展问题题：历经长期思考．在发展理论的变迁中形成现代发展理念、思维取向和原则。     

人文社会学科中理论思维和工程思维的僭越

徐长福在《天津社会科学》2 0 0 1年第 2期撰文《论人文社会科学中理论思维和工程思维的僭越》指出 ,人脑中有两种不同的思维方式 :一是用以建构理论的理论思维 ,它按照从前提逻辑地推出结论的法则运作 ;一是用以设计工程的工程思维 ,它需要将不同层面的若干理论系统非逻辑地整合在一起。在自然学科中 ,理论学科和工程学科划界明确 ,因此理论思维和工程思维分工清楚 ;但在人文社会学科中没有“理”“工”之分 ,因此理论思维和工程思维常常混淆在一起 ,相互僭越的现象十分普遍。柏拉图的《理想国》既是人类正当运用理论思维进行理论建构的典…     

中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维

中华民族的传统思维有三大特征，即整体思维、辩证思维、直觉思维。整体思维注重整体统一、“天人合一”“天人和谐”追求天、地、人、我（心）的和谐统一。“辩证思维”重视普遍联系和对立统一，以追求和谐协调、统一为目的。“直觉思维”是相对于“逻辑思维”而言的，是人类认识的基本形式之一。在中国古代，道家、佛教以及儒家都特别重视直觉思维，三大思维对中国社会的发展产生了重大影响，而对科学技术的影响尤其深重。中国之所以没有能自行步入“近代科学”的殿堂，部分原因可以追溯于中国思维。     

论中国传统文化与现代生态伦理思维之间的冲突

在“天人合一”的框架中着力发掘中国传统文化中所包含的符合现代生态伦理思维的思想元素正在成为中国生态伦理研究中一大特色，也逐渐变成了理论上的一大热点，而且人们在理论倾向上更多地强调中国传统文化与现代生态伦理思维的一致性，给人一种明显的感觉是，似乎生态伦理学的理论建构和发展只需“返本”即可“开新”。在这一问题上，我们并不否认中国传统文化中的确包容着非常丰富的与现代生态伦理思维相一致的思想成份，但是我们认为中国传统文化与现代生态伦理思维并不是一种完全契合的关系，实际上，两者之间的冲突或矛盾更是问题的实…