基于生成性理论的高校思想政治理论课教学新生态探究——慕课模式下的教学融合重构

高校思想政治理论课教学是高校教学活动中最重要的内容之一。随着高校教学质量的不断提升，思想政治理论课教学模式也得到了创新。互联网的不断发展为高校思想政治理论课的教学模式创新提供了技术支持，慕课、互联网教育等教学形式得到了不断的发展。在生成性理论的指导下，不同的教学模式在高校思想政治理论课的教学中也得到了广泛地运用。     

基于大数据高校思想政治理论课创新研究

"互联网+"环境下,大数据对高校思想政治理论课创新的重要意义主要体现在教学模式的优化、教学内容的丰富以及教学评价指标的量化三个方面.但大数据自身所存在的问题也给高校思政课创新带来了一定的难度,一是技术成本问题,二是教育理念问题,三是潜在风险问题.如何解决运用大数据创新高校思政课过程中存在的挑战,是提高大数据应用实效性的根本.本文分别从攻克技术壁垒降低应用成本、遵循教学根本回归工具理性、健全风险防控机制应对潜在危机三个方面给出增强大数据同高校思政课结合实效性的意见建议.     

移动云教学视阈下思想政治理论课教学改革创新研究

移动云教学时代的到来,在给高校思想政治理论课带来挑战的同时,也为思想政治理论课教学模式改革创新提供了路径选择。重构了思想政治理论课教学模式,优化了考核评价体系,催生了教学共同体的新样态。面对新的教学业态,思想政治理论课教师要转变教学理念,提高师生移动云教学的媒介素养;优化教学设计,创新移动云教学平台与思想政治理论课深度融合的教学形态;协同推进,创设移动云教学的网络环境;挖掘移动云教学大数据的潜在价值,提高教与学的实效性。     

增强高校“形势与政策”课教学实效性的思考

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分。为切实提高该课程教学的实效性，必须深化教学改革，在师资队伍建设、教学内容选择、教学模式创新以及考核评价体系等方面重新思考。     

运用新媒体新技术改进高校思想政治理论课教学的现实路径探析

新媒体新技术的发展日新月异,将其运用于思想政治理论课教学已是时代发展的必然趋势.近年来,各种慕课平台和智慧树、云班课、超星学习通、腾讯课堂等新媒体新技术手段在高校思政课教学中得到了广泛应用.它们各有特点,对于思想政治理论课教学的改进都发挥着积极的推动作用.高校要顺应时代发展要求,根据自身条件合理选择发展路径,并积极创造有利条件,为新媒体新技术运用于思想政治理论课教学铺平前进道路.     

"互联网+"背景下高校体育教学改革策略研究

阐述“互联网+教育”给高校体育教学在教学理念、教学形态、交流方式所带来的积极影响；指出“互联网+”背景下高校体育教学改革的策略，构建高校体育信息化平台，实践立体化混合教学模式，建立多元化客观评价体系，挖掘网络资源，构建高效课堂，旨在为教育信息化背景下高校体育教学改革提供有益探索。     

“互联网+学习”对大学生思想政治教育的挑战及优化

“互联网+”让知识的结构发生了重大改变，引发了互联网思维对传统学习理念的冲击，推动学习的每个过程都随知识的变革而被重塑，使“互联网+”时代的学生能实现网络化、泛在化、动态化、个性化的学习，深刻改变其学习习惯、学习方式、学习情境和学习体验。文章从分析“互联网+学习”新形态的特征入手，分析“互联网+学习”对大学生思想政治教育带来的挑战和问题，从优化网络资源、完善思想政治理论课教育教学模式、合理运用大数据功能、提高思想政治理论课教师教育教学能力，以及优化师生交互机制等方面提出应对策略。     

虚拟现实技术赋能高校思政课创新研究

虚拟现实技术为新时代思政“小课堂”融入社会“大课堂”创造了有利条件，将虚拟现实技术融入思政课教学有利于增强思政课互动性、突破思政课局限性、提高思政课实效性。当前，新时代大学生的学习特征、思政课教学创新的现实要求、虚拟现实技术在教育领域的实践探索，都为虚拟现实技术赋能高校思政课创新奠定良好基础。为此，应转变教学思维，提升思政课教学主体媒介素养；拓展教学场域，整合虚拟现实技术教学资源；鼓励教学创新，健全虚拟现实技术保障机制，让虚拟现实技术以其独特的技术优势赋能高校思政课创新发展。     

高校思想政治理论课实践教学模式初探

高校思想政治理论课实践教学，是增强思想政治理论课实效性、实现以人为本的教学理念、培养和提高学生综合素质的需要。构建课上实践与课下实践相结合、集中实践与分散实践相结合、基地实践与生活实践相结合的实践教学模式是提高思想政治理论课教学质量和效果的有效方式。     

论高校思想政治理论课在学生创新素质教育中的功能

培养具有创新精神和创新能力的创新型人才是时代发展的必然要求，是高等学校的根本任务。高校思想政治理论课在培养学生创新素质方面，主要是培养学生创新精神和创新思维方面具有特殊的重要的功能；适应创新素质教育要求，需要全面创新思想政治理论课教育教学，包括创新教育理念、教学内容、教学方法与教学手段。     

破圈:网络圈层化背景下高校思想政治教育的新使命

网络圈层化已经成为大学生思想政治教育的新问题。伴随着大数据算法推荐技术、多元开放的网络环境、大学生异质化心理的影响，大学生群体因相似的兴趣、需求等群体认同的价值观在网络空间集聚分层，形成一个个封闭、独立的网络文化圈层。这种网络圈层化现象深刻地影响着大学生的价值观念、思维方式和认知方式，同时给新时代高校思想政治教育工作的有效开展带来了新的挑战。高校思想政治教育必须及时更新教育观念，转变教育方式，依托“思想政治理论课”主渠道和主阵地，建构网络思想政治教育新机制，坚持显性教育与隐性教育的统一，形成思想政治教育合力，从而对网络圈层化现象下的大学生群体进行有效引导和针对性教育。     

基于"互联网+"的普通高校大学英语教学模式探究

随着"互联网+"普及力度的加大，"互联网+"背景下的大学英语教学已成为国内外语言界的热议话题，是一种新形态、新方向、新领域的教学模式，其本质就在于依托互联网的资源优势、秉承现代教育理论、以现代信息技术为载体来引导学生开展自主学习，有机地融合线上与线下教学，满足当前大学生的英语学习需要。分析了"互联网+"给普通高校大学英语教学带来的转变，剖析了"互联网+"背景下深化大学英语教学模式的具体路径。     

互联网+背景下大学英语体验式教学的开展

互联网+时代的到来为大学英语体验式教学提供了先进的技术支持，对传统的体验式教学模式形成了新的挑战，许多传统的教学方法逐渐难以满足当前教学工作的需要，如何借助互联网技术实现大学英语体验式教学的飞跃发展，是每个教育工作者都必须关注的问题。文章从互联网技术对体验式教学的现实意义入手，阐述了互联网+背景下体验式教学的主要原则，并对教学工作的开展进行分析。     

建构高校思政理论课实践教学的“生活化”范式

当前高校思政理论课实践教学存在脱离大学生生活实践的现象。思政教育者需要从厘清思政理论课实践教学的概念维度入手，需要从教改理念、实施方式、内涵建设和统合机制四个方面着手突破，需要从五个结合的路径策略着力打磨，建构高校思政理论课实践教学的“生活化”范式。实践证明，这种模式能够有效提升思政教育的有效性和增强学生的获得感。     

大众传媒对大学体育教育的影响分析

大众传媒是广泛被大众接受的新闻传播媒介,其发展开拓了人类信息化交流的时代。近年来,大众传媒以其"易沟通、传播快"的特点逐渐渗透到高校体育教育领域中去,担当着传播体育科学、弘扬体育精神、报道最新体育赛事、教授先进的体育形式及方法、帮助规范体育行为等角色。毋庸置疑,当代体育信息和新闻已经成为高校体育教育的"助教"和"倡导者"。高校体育教育无论是在内容上还是在形式上都需要趋于成熟化,大学体育教育具有很强的实践性和参与性,在教授体育技能的同时,在思想上向大学生灌注优秀的体育品质和体育竞技精神是十分必要的,而大众传媒使体育报道、体育赛事、体育信息等高效传播成为了最佳工具。     

“互联网+”视角下的大学生“生涯-就业-创业”一体化辅导模式探新

互联网+时代的到来给教育行业带来了新机遇。融入了互联网思维的"生涯-就业-创业"一体化辅导模式,尊重学生发展个性,促进学生自主管理、自我发展,符合时代及现实需求,符合关注学生全面发展和终身发展的教育目标,具有理论价值和实践价值。     

人工智能时代大学生思想政治教育的变革与因应研究

人工智能在教育领域掀起了风潮，对大学生思想政治教育产生了深刻影响。在人工智能时代，大学生思想政治教育应变革并树立智慧教育观、智慧教学观和智慧学习观。人工智能使大学生思想政治教育学习空间一体化、大规模个性化成为可能，在增强实效性、提升获得感、实现“三全”育人机遇的同时，也面临着人工智能冲击思想政治教育者地位、大学生主体性缺失、人工智能技术融入困难和引发法律与伦理危机等挑战。为实现人工智能时代大学生思想政治教育的智慧发展，应加强制度建设、加快构建智慧校园、树立数据思维、加强教师队伍建设和精准构建学生数字画像。     

"新经管"建设目标下《财务管理》课程教学方法改革探究

传统的《财务管理》课程教学方法存在着教学方法呆板单一、“教”与“学”相脱节、知识类型与教学方法不相匹配等若干问题,这些问题导致学生在学习过程中缺乏主动性和创造性,难以激发学生的学习积极性。因此,如何更好地优化课程教学方法,提升课堂教学质量是课程教师需要深入思考的问题。文章基于“新经管”建设目标视角提出了《财务管理》课程教学方法改革的思路,在教学方法上,开展“以学生为中心”的教学,《财务管理》教学方法的改革要和教学内容的优化相结合,重视课程实践环节教学,利用大数据、移动互联网技术,深度挖掘《财务管理》课程教学资源,构建“双师型”教学模式,进行线上和线下《财务管理》课程混合式教学模式的交叉融合,全面提升课堂教学体验,加强师生互动、学生参与,提升教与学的有效性。     

高校思政课智慧课堂教学冷思考

随着现代教育信息技术的发展,智慧课堂在中国"异军突起"。然而,高校的思政课智慧课堂教学并没有取得预期效果。究其原因,首先与思政课的课程性质有关。思政课的使命在于培育正确"三观",而基于对错判断的大数据智慧教学平台,很难真实记录学生的思想,更难去分类评价和准确把握学生的思想。其次,智慧课堂要求精细化管理,以学生内生驱动性学习为基础,现有的中班及大班思政课教学,以及中西方学生学习习惯的差异,注定了当下的思政课智慧课堂教学存在不少障碍。尽管思政课智慧课堂教学存在种种困难,但其以学生为中心的理念,通过讨论促进知识内化和价值生成的教学方式,仍然值得思政课教学改革借鉴。