法律基础课教学的创新

法律基础课是一门与思想道德修养课相配合,对非法律专业的学生进行社会主义法制教育的课程。旨在通过学习,使学生能掌握法学的基本观点,增强社会主义法制观念和法律意识。由于这门课的内容几乎涵盖了法学专业的所有主干课程故要学好这门课程有一定的难度。如果按传统的“讲授法”教学,会使学生觉得这门课抽象、乏味。笔者通过近两学期的教学实践和与学生的交流沟通,认识到授课老师在明确该课的性质和教学目的后,应采用多样化的教学方法和教学手段,来提高学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性从而收到事半功倍的效果。全国高等学校《法律基础…     

学科目录调整下环境设计专业教学大纲的编撰定位

在新的学科体系认知下,教学大纲作为人才培养计划的落实环节,是教学工作的重要参照和依据。新版大纲的编撰应针对原有课程设置中存在的典型问题,给予对应调整,准确定位学科方向,适当拓展学科范畴,加强基础课程的专业针对性及其与主干课程的关联性,合理分配学时,强化科学的过程教学法,合理化成绩评价体系,并结合后期教学管理切实探讨和实施高校环境设计教学的新思路。     

工作过程导向的专业课程体系重构——以高职营销专业为例

课程体系是指一个专业所必须开设的具有一定前后次序和互为衔接的课程整体。课程门类是课程体系的基本构成要素,课程体系重构就是要解决课程门类重新设置的问题,即为了实现专业培养目标,某个专业的课程应该由哪几类课程构成,每类课程又由哪几门具体的课程组成,以及这些课程的开设顺序。工作过程导向的高职营销专业课程体系由职业入门课、职业核心课和职业拓展课三个课程门类构成。     

《食品化学》与创新型实践教学

《食品化学》课程是食品科学与工程专业的一门专业基础课，是主干课程、考研课程。该课程为学生将理论知识应用于食品科学领域起到了桥梁作用。因此，总结《食品化学》创新型实践教学改革的措施，从调整实验内容、改变教学方法、开放实验室、改革实验考核方法、提高教师素质等方面对改革进行阐述，以便有效地提高学生的创新和实践能力，有目的地培养学生在食品加工和储藏中解决实际问题的能力。     

理工科院校人文素质教育课程体系构建与课程设置

人文学科的性质、分类、实现形式以及理工科院校的教育目标是建构理工科院校人文素质教育课程体系的基点。据此，我们按照“核心课程群一主干课程群一课程群”三个层级提出理工科院校人文素质教育课程体系的基本框架，并试图依据理工科院校的办学目标、专业特色、培养方向对人文素质教育的课程进行设置。     

理工科院校人文素质教育课程体系构建与课程设置

人文学科的性质、分类、实现形式以及理工科院校的教育目标是建构理工科院校人文素质教育课程体系的基点.据此,我们按照"核心课程群--主干课程群--课程群"三个层级提出理工科院校人文素质教育课程体系的基本框架,并试图依据理工科院校的办学目标、专业特色、培养方向对人文素质教育的课程进行设置.     

地方理工科大学应用型法律人才培养模式的创新与实践

东莞理工学院以建设高水平理工科大学为目标,以智能制造技术与工程为主攻方向,因此,在制造业发达,经济发展水平较高的珠三角地区,文理交叉、商法交叉的复合型法律人才、知识产权人才需求旺盛。由此随着东莞理工学院办学定位与发展目标的明晰,法学专业的人才培养模式也必须不断创新。本文分析了理工科高校法学专业的定位和东莞经济和社会发展对法治人才的需求特征;总结了法学专业人才培养特别是举办卓越法律人才实验班和知识产权辅修专业的经验,明确适应学校建设高水平理工科大学的法学专业培养复合型法律人才的人才培养定位,探索面向复合型人才培养的法学专业与工科专业交叉融合路径。     

会计专业主干课程设计的研究与实践

为迎接知识经济的挑战,我国已全面启动素质教育工程,这是一项宏伟的系统工程,涉及方方面面的改革,其中教材建设、课程改革是其重要组成部分,它要求课程设计必须完成从以“应试教育”为指导思想向以“素质教育”为指导思想的革命性转变,尤其是各专业主干课程的设计。在整个教学活动中,各专业主干课程的设计及其所涉及的知识体系的构建是一个关键环节,它体现各专业的专业思想和培养目标。会计专业也不例外。几年来,我系会计专业课程建设小组在会计专业主干课程的设计及教学实践方面进行了一系列的改革与探索,收到了一定成效。首先,我们对过去…     

工商管理专业房地产经营管理方向课程的教学研究

根据国家教育部颁布的高等院校本科教育专业目录,原房地产经营管理专业归并到工商管理专业,成为工商管理专业的一个方向。本文在分析工商管理专业开设房地产经营管理方向课程的必要性后,对该方向课程的设置及教学内容进行研究,并提出有关改进教学方案的建议。     

法学实验教学课程改革问题探析——以广东石油化工学院法学专业为例

当前,我校法学专业实验教学课程授课中,存在实验教学教师缺乏、教学方法落后、实验课程体系陈旧、实验教学形式单一等诸多问题。为更好的实施"卓越法律人才"教育培养计划,提升我校法学专业影响力,必须对实验教学课程进行改革。改革的方向是:依托实验课程改革,确立实践教学理念;改革传统实验教学模式,引进多元教学方法;科学实验课程体系设计,体现专业性与跨学科教育特色;推进实践教学,注重实验室建设与课程实施方案规划。     

课堂教学：教师职后专业发展的主要路径

课堂教学是教师职后专业发展的主要途径,即以课立人。以课立人主要包括以课立功、以课立言、以课立德。在这三者之间,课德是一种教育德性,课功、课言则是教育德性的载体和实现路径。     

基于师生需求分析的理工院校英语专业课程设置研究——以中国地质大学为例

对学生以及教师的需求调查和分析对课程设置至关重要。通过对中国地质大学（武汉）英语专业160名高年级本科生和14名任课教师在专业技能课、专业选修课、特色方向课程、第二外语等方面的需求进行调查和研究,得出以下结论：理工院校在英语课程设计的过程中应当首先保证专业技能课的开设,同时要兼顾专业选修课的质量和特色方向课程的开设,在满足学生需求的同时保障英语专业人才培养的质量。     

一般院校法学专业课程考试方法改革初探

一般院校法学专业主要培养地方性应用型法律人才。但目前法学专业课程考试在考试制度、考试内容、考试形式以及评分标准等方面存在的诸多弊端,已成为教学改革进一步深化的最大“瓶颈”,阻碍着本专业培养目标的实现。本文在法学专业课程考试方面进行了有益尝试,将考试分成平时表现、作业、司法实践、口试、笔试等5个部分,并确定了独特的评分标准,能从根本上杜绝“临时抱佛脚”的现象。     

课堂教学：教师职后专业发展的主要路径

课堂教学是教师职后专业发展的主要途径，即以课立人。以课立人主要包括以课立功、以课立言、以课立德。在这三者之间，课德是一种教育德性，课功、课言则是教育德性的载体和实现路径。     

“专业时代的文学教育”小引

从2006年初开始，我奉北大中文系学术委员会的指令，为研究生开设“学术规范与研究方法”专题课。到2011年春季学期，这课程已讲了六轮。总题目不变，各讲则合纵连横，每回调换三分之一。尽管用心讲学，我还是担心浪费同学们的宝贵时间。八个二级学科，诸多专业方向，将近一百名学术趣味迥异的研究生，这课可不好讲呀!因是必修课（北大中文系规定，研究生须在此课程与“蔡孑民学术讲座”中二选一），即便讲得不好，也还是听众满堂；每念及此，惴惴不安。     

高校思想政治理论课考核评价体系改革的探索与实践——以《思想道德修养与法律基础》课为例

《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论课的主干课程之一,它具有很强的实践性。为突显本课程的育人功能,建立符合本课程特点、体现多样性和全面性要求的综合考核机制,对学生政治思想理论水平及行为表现进行综合考核,达到课程设置的教学目的及教学效果,显得尤为重要。     

《VB程序设计基础》与专业特点相结合的教学探讨——以土木工程专业为例

《VB程序设计基础》是各高校非计算机专业的公共基础课。一方面,该课程实践性很强,涉及内容多,对于非计算机专业的学生较难学。另外,由于所学内容与专业联系不大,学生的学习兴趣并不浓厚。为了提高该课程的教学质量,提高学生的学习热情,本文从学生的专业特色出发,通过探讨与专业特色相结合的教学方式,总结几点经验,为以后的教学工作打下基础。     

大学生思政课学习需求及其教学应用探析——以景德镇陶瓷学院为例

思政课教学实效性的问题一直是教学研究中的重点和难点。从大学生思政课学习需求的角度探讨无疑是一个很有意义的视角。通过对景德镇陶瓷学院大三学生的调查,发现大学生对思政课的学习需求总体是肯定的,但同时,大学生对思政课的课程设置,以及思政课教学内容、教学方法、实践教学等提出了改革的要求。总体来说,大学生思政课的学习需求体现了理性务实、需求鲜明和重在参与的特点。为了能够提供满足大学生思政课学习需求的教学,首先要适时着手调整思政课四门主干课程之间的关系,在整个教学过程中要着手研究影响学生的接受态度的因素,教学中要考量大学生对思政课的"期待视野"的问题,同时完善大学生思政课接受效果的考核的内容和方式。     

立足实际 开展国际贸易法双语教学——茂名学院法学专业双语教学的初步思路

2001年,国家教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出法律专业作为试点专业之一应创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%-10%。双语教学也成为衡量高校法学专业本科建设和教学改革是否达标的一个硬指标。因此,本文对法学专业双语教学的开展提出初步思路。茂名学院在开展双语教学上面临以下困难:学校双语教学的起步较晚。茂名学院2000年才从原来的3所专科院校合并成为本科院校,学校尽管一直积极加强专业的师资队伍、教学条件、专业建设、教学改革和教学管理…     

关于提高化学专业高等数学课教学效果的探索

《高等数学》是一门重要的化学专业基础课程，本文针对如何提高化学专业《高等数学》课教学效果做了初步探索，以期帮助学生提高《高等数学》的学习效率。