论高校非法学专业行政法学课程教学的目标定位

行政法学本身就是一门较为艰深的课程，对于高校的非法学专业来说，学习行政法学存在着更多的障碍。目前非法学专业的行政法学课程在教学内容、教学手段等方面都忽视了非法学专业的特点，缺乏针对性。为解决这些问题。我们在教学研究中必须对为非法学专业开设行政法学课程的意义进行思考，从而针对非法学专业的行政法学课程教学目标进行重新定位。     

非法学专业行政法学课程的教学分析

面向非法学专业学生开设的行政法学课程,应该本着以下目标开展:激发学生主动学习,从而掌握行政法的基本知识,进而能够找到解决法律案件所需要适用的有效法律,能够理解这些条文之间的联系,最后形成对案件中法律问题的意见。教学过程中应当考虑到这些学生的法学基础、法律思维和法律实践比较欠缺,大多也不会以法律职业谋生的现实,从教学内容的选择、侧重和深度把握、教学方法的完善以及考试形式评分标准的确定等各个方面进行调整。     

消除高校法学专业大学生就业困局对策探讨

近年来,法学专业的招生热和就业冷倒挂现象与大众法律人才严重过剩和复合型法律人才匮乏并存现象令人不解,并引人反思和担忧。本文将从法学教育、司法考试、法学硕士研究生考试和公务员考录等方面着手,探讨消除高校法学专业大学生就业困局对策。     

法律执业资格的取得:基于教育背景与考试要求的考察

我国法律执业资格取得方式的立法沿革经历了四个阶段.1978～1986年:对所有法律职业无学历与考试要求;1986～1995年:只对律师有学历与考试要求;从1995年起:对法官、检察官也有了学历要求;从2002年起:所有法律职业有学历和考试要求.尽管经过了多次改革,我国现行法律执业资格取得的教育背景条件和考试要求方面仍然存在很多问题:不合理的学历要求,即并不要求经过法学专业教育;不科学的考试方式,即没有法律实务考试和面试;通过率过低,不符合新时代对法律人才的需求.为此,应当从以下四个方面进行改革:应当将报考者学历限制为法学专业;应当增加司法实务考试和面试;应当平等确认司法机关领导的执业资格;应当整体提高司法考试的通过率.     

《邓小平理论概论》课教改方法初探

本文围绕新的课程体系的理论提练、课程建设的四项工作,教学改革中的“四个坚持”,讲授过程穿插的“三种形式”,考试形式的两个改变”,紧紧抓住的“一个关键”等六个方面,阐述了在《邓小平理论概论》课教学改革中所采取的积极措施,论证了只有通过改革才能提高《邓小平理论概论》课教学内容的针对性和有效性。     

“设施蔬菜栽培学”课程建设的理论与创新

阐述了“设施蔬菜栽培学”课程建设的基本理论，即课程教学工作基本思路，课程教学工作规范，“三四五实践教学体系”，描绘了蔬菜学创新型、创业型人才的基本特征，并从教材建设、教学手段、实践教学、网站建设、考试改革、师资培养等多方面总结了教学改革中的创新举措。     

法学实验教学课程改革问题探析——以广东石油化工学院法学专业为例

当前,我校法学专业实验教学课程授课中,存在实验教学教师缺乏、教学方法落后、实验课程体系陈旧、实验教学形式单一等诸多问题。为更好的实施"卓越法律人才"教育培养计划,提升我校法学专业影响力,必须对实验教学课程进行改革。改革的方向是:依托实验课程改革,确立实践教学理念;改革传统实验教学模式,引进多元教学方法;科学实验课程体系设计,体现专业性与跨学科教育特色;推进实践教学,注重实验室建设与课程实施方案规划。     

成人高等教育课程考试方法改革雏议

本文阐述了成人高等教育考试方法改革的必要性,在归纳当前高等学校课程考试改革基本状况的基础上,分析了成人高等教育考试制度存在的主要问题,从考试目的、考试方法、量分方法和考试管理四个方面提出了成人高等教育课程考试改革的具体思路。     

法学专业人才培养目标与培养模式的互动研究——以广东石油化工学院人才培养方案调研为视角

为了深入了解社会对法学专业人才的需求状况,尤其是用人单位对法学专业人才在知识、能力和素质结构等方面的具体要求,提炼法学专业人才培养目标培养模式之间的内在关联,实现培养应用型复合型法律人才的诉求,我校法学专业开展了有针对性的人才培养方案调研。论文在对调研报告进行逻辑认知与数据分析的基础上,提出建构基于结果导向(OBE)的人才培养体系,为形成法学专业理论教学体系、实践教学体系以及素质拓展体系"三位一体"的应用型人才培养模式提供理论支撑与实践素材。     

法学专业人才培养目标重新定位研究

长期以来,我国高等院校的法学专业人才培养目标一直定位在专业培养模式上,但是,近几年来法学本科毕业生的就业难问题较为突出,严重影响了法学专业的健康和良性发展.要解决这一问题,就必须摆脱传统培养目标的束缚,对法学专业人才培养目标进行重新定位,并从转变教育观念、调整教学方式和改革课程体系等方面入手,建立全新的理念和思路,以适应就业形势的变化和社会发展的需求,使法学专业学生有更多、更好的就业渠道.     

高师法学专业实践教学的现状及制约因素

作为法学专业后起之秀的高师法学专业在培养法律人才、传播法律知识、传授法律技能和弘扬法治精神等方面发挥着重要的作用，但由于高师法学专业教育起步较晚，虽然经过最近几年的迅猛发展，仍然存在着很多的问题。应通过对高师法学专业实践教学的现状和问题及其制约因素的分析，寻求高师法学本科教育进一步改革的途径。     

对法学类本科专业:专业主干课程与专业方向课程的论析

实行大法学专业后,出现了法学专业的专业主干课程和专业方向课程之间的关系问题。专业主干课程是从经济社会活动需要出发的,都是必修的,它不受学科界线的限制,课与课之间和每一门课程的内容之间,是逐步扩展和逻辑衔接的。专业方向课是在专业主干课程基础上设置的,能使受教育者获得必要的法学专门知识和技能的课程。     

安徽省高校体育专业招生考试项目评分标准的研究

本文以安徽省2014~2016年体育招生考试成绩为研究对象,通过分析考试项目评分标准的相关数据的情况,对安徽省高考体育项目评分标准的科学性进行探讨、论证,试图为安徽省体育招生考试项目设置和评分标准的完善与改革提供理论依据和参考.     

提高普通高校法学教学质量的思考

当前,在法学专业建设快速发展的形势下,普通高校法学专业,尤其是新建不久的法学专业,在专业建设、教学质量方面存在一些问题,应当引起关注和加以完善。提高普通高校法学教学质量应当主要关注并作好以下方面的工作:搞好法学教师培训工作,改革法学教学方式方法,加强法学图书资料和法学实验室建设。     

高考科研刍议

随着教育改革工作的不断深入,高校招生考试作为一门科学正在逐步地被人们所认识。但是,从总体上看,高考科研论文、著作在理论水平和现实可行性方面仍有不足之处,有待于进一步探讨和深入研究。对此,国家教委已将“普通高等学校招生考试改革研究”列为“七五”期间重点研究项目;1987年11月国家教委考试管理中心通知征集高考研究资料(考试理论、评价理论、教材改革等方面的材料);1988年2、3月国家教委学生司和考试管理中心又分别通知在今年第四季度召开第三届全国高等学校招生考试     

“三结合”英语泛读和听力备课会纪要

“三结合”英语泛读和听力集体备课会于1995年10月6日在华中师大成人教院举行。来自五院校的九名教师对教材教法、两门课程中的重点难点、面授、辅导和自学等教学环节的安排以及考试课程命题等诸方面进行了热烈、认真地讨论，最后达成了共识。现将会议的具体结果通报给“三结合”学员和任课教师。一、教材与大纲与会教师对即将使用的“三结合”《英语泛读教程》（陈立华等编）和已经在使用的《英语听力教程》（李国芳编）进行了认真坦诚的评估。大家一致认为《泛读教程》选材广、体裁泛。语言新，有利于英语学习者增加知识点，扩大知识面，…     

复合型应用型法学本科人才培养的课程设置

地方本科院校对于法学专业人才培养的教育目标定位为复合型应用型已经达成共识,但对于如何培养复合型应用型法学人才,特别是课程设置问题争议很大,没有达成共识,而课程是培养人才的重要手段,探讨这一问题,对于我国法学专业人才培养具有重要的现实意义。     

高等农业院校法学专业应用型人才培养路径的选择与研究

当前我国农业院校法学专业在培养应用型法律人才上存在诸多问题,传统的理论教学仍然处于主流地位,缺乏针对农业院校和社会需求培养的应用型人才,如何立足于树立以“农”为特色的人才培养目标,从规范实践性课程体系入手,改革考核机制,完善课程设置比例,逐步探寻适应农业院校应用型法学人才的培养路径。     

浅谈大学英语教学课程建设的改革

大学英语教学课程建设 ,首先要进行教材改革 ,加强文化渗透 ,改革评分标准 ;其次要改革授课方式 ,变 :“填鸭式”为讲练结合 ,以适应我国改革开放新形势的需要     

中国法制史课程教学体系改革的理论思考

改革开放以来,中国法制史课程教学体系改革虽然取得许多令人瞩目的成就,但全方位地看,仍有严重“滞后”的状况存在。因此,必须对中国法制史课程的教学体系继续进行改革,树立和设定科学的教学理念和改革原则,转变教育思想,调整教学要求,精选优质教材,优化教学内容,更新教学方法,改革教学手段。只有这样,才能使该课程教学体系改革实有成效,才能使法学专业学生全面和谐地发展。