论素质教育与教师素质

实施素质教育是我国教育改革的“重点工程”，而素质教育的实施须依赖于广大教师，依赖于广大教师提高自身的思想政治。教育理论、科学文化、教学业务、创造力等方面的素质。广大教师只有努力提高自身素质，才能担负起实施素质教育的重任。     

有关素质教育的几个问题

“动员全党同志和全国人民,以提高民族素质和创新能力为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略,为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗”,是第三次全国教育工作会议的中心议题。在最近闭幕的党的第十六次代表大会上,江泽民同志再次发出“全面推进素质教育”的号令,可见素质教育不仅是科教兴国战略的内涵,更是“全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面”的重要任务,因此它是当前教育理论研究和教改实践的重大课题。高校是培育高素质人才的摇篮,素质教育的开展,直接关系到未来“四化”人才培养的规格和质量,为此涉及素质教育的一些基本问题必须搞清楚。下面仅就实践中碰到的几个问题谈谈看法。     

关于高等学校实施素质教育的若干思考

素质教育是我国教育事业的根本原则之一,从目前我们高校教育的情况来看,离真正意义上的素质教育还有一定的距离.主要表现为把素质教育当作一种具体的教学手段,把素质教育等同于思想政治工作,把高等教育当作特定职业的专业知识培训,而没有把它看作人的成长历程中的一种素质培养.为此,高等学校实施素质教育,应从转变教育思考和教育观念入手,确立高校的素质教育模式,深化教学改革,建立高素质的师资队伍,实行导师制,更新教学质量评价观.     

浅谈实施素质教育的基本原则

实施素质教育,是中国经济与社会发展的必然要求,也是中国基础教育发展的必然趋势,现就实施素质教育的诸多方面谈谈自己的认识:一、实施素质教育,首先必须要面向每一个教育个体,也就是通过个体的发展实现真正意义上的全体发展。教师必须把每一个学生作为活生生的个体,尊重其主动性、创造性、挖掘其潜能。俗话说:“上帝赋予每个人以生命,便给每个生命以特殊的才能”。因此,从这个意义上讲,每个人都是天才,我们就是要创造条件,给每个人以成才的机会,让每个人都成为成功者。在学生时期,就能领略到成功的喜悦,增强自信性。因为人的才能是多方面的…     

高校也需倡导素质教育

近一、二年提出的“素质教育”，不仅在中‘小学、而且在高等教育乃至社会各界都很快引起极大的反响。如果说在中小学“素质教育”的概念比较明确，是反对片面的“应试教育”，旨在提高学生德、智、体等各方面的整体素质，那么教育界对于高校实施“素质教育”的必要性和内涵等还存在着不少争议。笔者认为，高等教育历史发展的内在逻辑和我国高等教育的现实表明，高等教育也必须倡导“素质教育”。“素质教育”的具体内涵是什么？有不同的理解。笔者认为，“素质教育”至少包括两方面的意义：首先它是一个历史的概念，“素质教育”虽然是在近…     

英语课堂教学与素质教育

当前，我国教育领域一个崭新的课题便是基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨。学校素质教育离不开课堂教学，素质教育的思想要在课堂上贯彻，素质教育的内容要在课堂上传授。因此，课堂是载体，是实施素质教育的主要途径，我们应该把课堂教学当作对学生进行素质教育的主阵地。英语作为一门重要的基础课，     

从应试教育到素质教育转变过程中的思想政治工作

随着我国经济体制的转轨,市场经济的确立,高等教育面临着严峻的挑战。目前,高等教育正遵循着“三个面向”的原则,即邓小平的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的原则,就如何更好的为经济建设服务,围绕着怎样培养和培养什么样的人的问题进行着深刻的改革,而改革的一个核心问题,就是如何加强从应试教育到素质教育的思想政治工作。所谓素质教育,主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体、心理素质。其中,思想道德素质是根本,文化素质是基础。面对新时代的新要求,该如何开展思想政治工作呢?思想政治工作在本科教育的不同时间段内…     

论素质教育对社会环境的要求

素质教育是以社会环境为依托的 ,良好的社会环境是搞好素质教育的前提 ,必须构建有利于素质教育的社会环境。素质教育需要全民对教育认识的提高 ,目前我国许多社会成员对教育的认识存在的模糊观念 ,直接影响着素质教育的实施 ,必须转变教育观念 ;素质教育需要整套社会运行机制保障 ,目前我国的教育体制是在长期的计划经济体制中形成的 ,计划招生 ,单一的教育结构 ,高等学校办学主体单一 ,用人单位过分要求学历文凭等 ,使得教育在今后相当长时期内无法满足人们的要求 ,升学压力将长期存在 ,要使素质教育顺利实施 ,必须建立起一整套社会运行机制 ;素质教育需要社会各界广泛参与和配合 ,没有全社会特别是学生家长的理解和支持 ,全面推行素质教育是难以落到实处的     

关于教育学中主体际关系的理论思考

重视学生的主体性,从理论上摆脱了把学生作为“物”的客体地位,使师生在教学过程中真正建立起“人”与“人”的平等、和谐关系,对建立“以人为本”的教育理念,实施素质教育,实现人的全面发展具有重要的现实意义和指导意义。     

浅谈素质教育对教师的要求

实施素质教育的目的在于提高全民素质 ,素质教育呼唤高素质的教师队伍 ,教师素质是实施素质教育的决定性因素。     

与“应试教育”的比较中看素质教育

十余年来，随着教育改革和素质教育讨论的不断深入，素质教育已经逐渐成为一种理性选择。但是，一个不容回避的基本事实是：真正实施素质教育，并且成效显著的典型并不多，大多数地方的素质教育仅仅停留在浅层次、形式化层面，其所谓的“素质教育”不过是换了面孔的“应试教育”而已。这迫使人们思考：既然素质教育已经成为我国教育改革的理性选择，但为什么在实际教育中施行的仍是“应试教育”呢?我认为这主要是人们还不十分清楚“应试教育”和素质教育的本质区别，还没有真正理解素质教育的内涵。     

浅谈赏与罚的艺术

从泰勒的科学管理到今天的管理科学,管理从理论到实践均已发生了重大的变化,其中重要变化之一是从过去重视对“物”的管理转变为今天重视对“人”的管理。对于人的管理,特别是激发人的工作热情,调动人的积极性,是管理工作中最困难的部分,也是最精华的管理艺术。因此,激励是管理心理学的一个重要理论,同时也是超越时空的管理功能。无疑,赏与罚是激励的两个主     

从"授受"到"内化"的转变--论素质教育中的"知识"教学

知识教学是实施素质教育的一条重要途径。如何克服应试教育中知识教学的缺陷,这是素质教育必须要解决的问题。本文从三个方面进行论述:一是知识教学是实现人的发展的工具,二是对“知识”本身的“理解”决定教学方式,三是知识教学从“授受”到“内化”的转变。     

关于师范院校实施素质教育的思考

当前,素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点,人们把实施素质教育作为跨世纪的行动纲领,师范类高校的素质教育对我国教育事业的发展具有重要意义,特别是师范大学生的思想道德素质和人文素质教育直接影响着我国普通教育事业的发展.     

试论在英语教学中如何体现素质教育

实施素质教育是我国教育改革的主要原则。本文从提高教师的自身素质、改进教学方式及开发非智力因素三方面阐述如何在英语教学中体现这一原则     

素质教育与高校体育改革

当前,高校体育教学改革的形势发展很快,也取得“突破性”的效果,但还存在着许多与素质教育不相适应的地方。本文从素质教育的角度,分析了目前高校体育改革的有关问题,旨在为提高高校体育教育质量提供参考。     

关于农村中小学实施素质教育的几个问题

基础教育是提高民族素质的奠基工程 ,全面推进素质教育是关系到国家和民族未来的大问题。当前素质教育在农村刚刚起步 ,进展相当缓慢。要加快实施素质教育的步伐 ,我认为重点应做好如下几方面工作。一、进一步提高认识 ,端正办学的指导思想对于素质教育 ,绝大多数校长、教师、家长和学生都有新认识 ,理论上也都赞同。但从目前现实情况看 ,许多人在行动上还不得不屈从于应试教育 ,有所谓“轰轰烈烈讲素质教育 ,扎扎实实干应试教育”的问题 ;有人认为“应试教育像臭豆腐 ,闻着臭 ,吃着香” ,“素质教育像青苹果 ,先尝者未免感觉酸涩”。这些现…     

以人为本实施“双定”

人是生产力诸要素中最活跃的因素,定额定员(以下简称双定)工作始终是与人打交道的。一些企业在实际工作中,常常忽视了人这个因素。制定的“双定”方案不切实际,管理阶层不便操作,工人群众不予理解,整个工作开展艰难,良好愿望在转变成为现实的进程中大打折扣。究其原因,主要在于双定工作中没有贯穿人这根红线。成功的作法应当以充分调动人也就是企业职工积极性为中心,做“人”字文章。     

关于社会主义初级阶段高校思想政治教育的几点思考

列宁曾经说过:“社会教育的基本内容包括思想政治教育和文化科学技术教育两方面。”学校教育的本质,既不完全属于上层建筑因素,也不完全属于生产力因素,而是兼有土层建筑和生产力两种因素的统一。因此,在教育工作中,就要处理好业务教育与思想政治教育的关系。社会主义初级阶段中心任务是发展生产力,这就需要调动人的积极性,不但要有一定的物质鼓励,同时要靠思想政治教育来启发人们的思想觉悟。高等学校的主要任务是培养人才,在社会主义初级阶段总的来说,就是培养和造就适应“三个面向”,适应我国改革和开放形势的需要,有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专人才。要实现这一任务,就涉及到思想政治教育这个问题。     

高校应重视与加强专利工作

知识产权是世界贸易体系三大支柱之一。我国加入世贸组织以后 ,“关税壁垒”逐渐为“知识产权壁垒”所替代。技术创新并将其纳入专利保护对我国的经济发展是至关重要的。但目前 ,在高校科研工作中 ,专利工作还没有得到足够的重视。因此 ,高校应重视和加强专利工作 ,建立必要的激励机制 ,健全专利的管理和服务队伍 ,提高教师、科技人员的专利意识。激发其发明、创造的积极性 ,开创高校科研的新局面。