儿童教育故事的负效应漫谈

教育内容的负效应研究是一个不容忽视的问题。本文以儿童接触最早、受影响时间最长、受影响程度最深的一批教育故事为研究对象，从对人的灵魂和自身价值进行关怀的角度，剖析了它们所造成的负面效应。     

基于CVM的河北8市农户对土壤污染防治支付意愿影响因素研究

采用问卷调查和实地访谈法，研究农户对土壤污染防治的支付意愿，分析性别、性别、年龄、受教育程度、家庭年均纯收入和家庭所在地域研究五个因素对支付意愿的影响。研究发现，河北省8市农户的样本中，家庭所在地域对农户支付意愿的影响最大，其次是家庭年纯收入和年龄，再次是受教育程度，影响最小的是性别；并针对农户不愿意支付的主要原因从加强地方经济建设、政府廉政建设和农民思想道德教育三方面给出了对策建议。     

农用承包地流转意愿的实证研究--基于福建省六地市农户问卷调查

从农户意愿角度，以福建省农民的农用承包地为研究对象，对影响农户承包地流转的因素进行分析，通过实地调查和问卷调查的形式收集到影响农户流转承包地的样本数据，并对通过建立二元Logistic模型对各个因素的显著性进行检验。通过实证研究发现，户主受教育程度、户主的职业、农户家庭的人口、家庭的收入主要来源、承包地面积和农户流转承包地的租金水平是农户流转承包地的显著性影响因素，其中户主受教育程度、家庭的收入主要来源、承包地面积和租金水平是正向影响，户主的职业和农户家庭的人口是负向影响。根据研究的结论提出相应的政策建议。     

试论教育需求变化对大众选择受教育行为的影响

在人类社会发展的不同历史时期、不同发展阶段，教育需求各有差异，因而客观地存在着需求变化和大众选择受教育行为的变化。这种变化有时推动社会发展，有时则阻碍社会发展。研究教育需求变化对大众选择受教育行为的影响，有利于正确、有效地开展教育工作，制订教育政策，开展引导大众正确选择、接受教育，促进教育事业的发展。反之，国家对教育的盲目需求，各种舆论的误导，大众对教育的盲目选择，都会给社会发展带来损失。～、教育得东和个体选择西数太行为教育的作用在于能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力，能提高科学技术水平，能使…     

教育与国民收入分配关系探讨

在教育的社会经济功能问题研究中，探讨教育与国民收入分配关系的文献不算多，较为典型的有美国经济学家舒尔茨对二者关系的研究。他认为，教育是使人收入分配趋于平等的重要原因①，主要理由是：第二，由于收入或工资差别来自于受教育程度的差异，因此，教育的发展可以影响收入分配，减少收入分配中不平等现象；第二，在引用有关资料的基础上，舒尔茨认为，美国之所以比孟买在个人收入分配上相对差距小，其主要在于美国各职业间受教育程度差距小于盂买。因此，发展教育可使因受教育不同而产生的相对收入差别减少；第三，从功能性收入分配比…     

公共治理环境下数字化对舆情治理效率的影响研究

舆情治理是国家治理的重要组成部分，数字化对舆情治理效率的提高有重要意义。文章利用我国31个省级行政区的面板数据，测算舆情治理效率、数字化评价得分，构建基准回归模型、调节效应模型，运用固定效应模型、随机效应模型及工具变量法等，实证检验了数字化对舆情治理效率的影响及市场化程度、媒体监督、受教育水平在其中的作用。研究发现，数字化正向影响舆情治理效率。市场化程度、媒体监督及受教育水平均在数字化对舆情治理效率的影响过程中发挥正向调节效应。与西部省级行政区相比，东部省级行政区、中部省级行政区数字化对舆情治理效率的正向影响更显著，市场化程度、媒体监督及受教育水平在数字化对舆情治理效率的影响过程中的正向调节效应更显著。因此，我国应高质量地推进数字化发展，充分发挥数字化的舆情治理效应，积极提升公共治理能力和治理水平。     

残疾人社会生活状况调查分析

本研究从社会学角度，对川北某县的残疾人生活状况进行调查分析。研究结果显示：收入状况、受教育状况、就业状况等仍然是影响残疾人社会生活状况的最主要因素。作者针对残疾人的主要需求提出了合理的建议，希望为残疾人教育、就业、社会保障等项工作的开展提供决策参考和科学依据。     

教育与社会性别角色建构

教育能够影响人们的社会性别角色建构,但能否有助于人们形成公平的社会性别角色态度和行为,已有研究观点不一.本实证研究结果表明,受教育程度显著影响人们的社会性别角色态度,但对社会性别角色行为意向无显著影响.不过,受教育程度可以调节社会性别角色态度和行为之间的关系,受教育程度越高,社会性别角色态度与行为意向之间的关系越强.     

论教育研究的情感转向

处于不确定性的风险社会中，个体情绪焦虑、心理抑郁、人格冲突等问题频发。在数字化“座架”下，人类的情感不断被遮蔽。受科学主义的影响，近代以来的教育研究亦出现了物化的研究倾向，人的本真问题也逐渐被掩盖。由此，教育研究急需突破理性主义秉持下的研究藩篱，进入时代情感转向的命题。就其实质而言，教育研究的情感转向使得教育研究的重心从人的外在化、间接化、器具化、技术化回到了人本自身。关注人的生命情感维度，进而形成面向个体生命的全面发展是其要旨所在。可以认为，情感转向正是教育研究应对当今社会技术纠缠的一种自然性选择。     

荷兰的社会经济政策与教育中的种族不平等

荷兰针对教育弱势的政策不仅受政府政治颜色的影响，也受国内外社会、经济、人口、文化和政治变化的影响（Karstenand Meijnen，2005）。1960年代的关注焦点是工人阶级家庭的孩子所处的不利地位。当时风行民主化过程，人们认为个人能力应该成为获得社会地位的唯一途径，因此力求较为平等的、能力至上的社会原则。社会经济背景不应对人产生任何影响，于是教育就成为这一过程中的关键。     

影响慈善捐赠的显著因素：收入水平与受教育程度的对比分析

随着第三次分配国家战略的提出,慈善捐赠成为第三次分配的重要方式,因此,对慈善捐赠影响因素的研究变得尤为重要。一般认为,收入是影响中国人慈善捐赠的最显著因素。然而,对中国综合社会调查(CGSS)2012年数据的分析结果表明：在不分离受教育程度和收入水平的情况下,两者均对慈善捐赠行为有显著的正向影响;但是当严格控制受教育程度,单独研究收入水平对慈善捐赠行为的影响时,收入水平的影响变得不显著,而受教育程度对慈善捐赠行为依然有显著的正向影响。该结果意味着,受教育程度才是影响慈善捐赠行为的关键因素,而收入水平是因受教育程度的影响进而与慈善捐赠之间呈现正相关关系,实质上对慈善捐赠行为并不产生显著影响。因此,要提升中国公众的捐赠水平,推动中国公益慈善事业进步与第三次分配的有序开展,进一步提升公众受教育程度,在大中小学普及慈善教育是可行且重要的方向。     

同胞数量与个体教育获得——基于公共教育投入的调节作用

中国生育政策的变化将影响家庭子女数量，进而影响个体教育获得。系统研究同胞数量与个体教育获得的关系可以为优化公共教育投入结构、全面促进教育公平提供参考。文章基于居民收入调查（CHIP）和综合社会调查（CGSS）数据，运用有序Probit、工具变量回归和倾向得分匹配等模型验证了同胞数量会对个体教育获得产生挤占效应，且当个体为女、具有农业户口、父母受教育程度较低、来自中西部地区时，受到的挤占效应更强。进一步分析发现，个体教育层次越高受到的挤占效应越明显，且会影响教育质量和未来工作收入。地区经济发展水平和公共教育投入水平的提高有助于缓解挤占效应，且高等教育投入的调节作用最为明显。     

农村居民的代际职业流动研究

文章通过对河南省蔡寨村改革开放以来就业的240位村民的调查研究发现，改革开放以来本村居民的代际职业流动总体水平比较高。个人文化程度、个人初次就业时的年龄和父亲的职业、母亲的干部身份对代际职业流动（与父亲相比）存在着影响，个人的文化程度和父、母亲的职业和家庭的经济水平对代际职业流动（与母亲相比）存在着影响。通过进一步分析发现，个人文化程度在较大程度上直接影响了个人的代际职业流动水平，而父亲的文化程度、家庭的经济水平和母亲的职业则通过子女受教育程度来间接影响个人的代际职业流动。总的来看，农村居民要想获得农民以外的职业，就要通过自己的努力提高自己的受教育水平。     

捕捉契机对小学生进行思想教育的探究

小学生的行为常常受其情绪的影响，因此要对学生进行思想教育，就要注意激发学生的积极情绪，善于发现、捕捉契机并加以利用。     

影响江西省农村贫困家庭教育投资意愿的因素研究

通过问卷调查和访谈获得相关数据,借助Logistic和Probit回归模型对影响江西省农村贫困家庭教育投资意愿的因素进行实证研究。结果发现：父亲受教育程度、学校教育质量、在读子女数量、投资者对教育的态度以及其对国家教育支出政策的满意度,是影响农村贫困家庭教育投资意愿的显著因素;而信贷的可得性仅在Probit回归模型中对农村贫困家庭教育投资意愿产生重要影响。     

教育大众化的开创性探索──雷沛鸿教育活动述评

雷沛鸿出生于商人家庭，少年时期受康梁变法维新思想影响，超越四书五经、程朱理学的樊篱，接受新思想。他一生不断追求救国救民的真理，为劳苦大众能得到教育而矻矻奋斗。他的教育活动丰富多彩，包括教育实践的革新创造和教育理论的探索创新，其成就是巨大的。     

语码转换和社会心理动机

语码转换作为语言接触和跨文化交际中常用的交际策略，不仅受语法规则限制，更受说话者的种族、性别、年龄、社会经济地住、受教育程度、地域等文化因素以及他们的安全、崇外、尊重和避讳等心理因素的影响。简要概括语码转换，通过语料分析，揭示语码转换背后的社会心理动机。     

系统论视角下的职业教育专业设置影响因素

系统论认为系统是普遍存在的，世界上的任何事物都可以看成一个系统。职业教育的专业设置是一项系统工程，其受教育内外部诸多因素的影响。从系统论的视角下探索影响专业设置的因素，它们包括和专业设置外部运行的环境如技术水平、经济体制、产业结构等影响；专业设置内部自身的构成要素如课程体系、专业教育教学资源、专业中的人等要素的影响。     

浅论学校体育思想与实践

(一)对建国初期学校体育思想的认识。建国初期，由于受“全盘苏化”的影响，根据前苏联专家凯里舍夫《体育教育理论》提出的“特殊认识过程的体育教学理论”，我国学校体育教学一直沿袭50年代前苏联的教育体系，把教育技能传授为主的“三基”目标作为法定的指导思想。于是突出以教师为中心，用机械模仿、课堂纪律、集体行动等规范约束学生，忽视学生对学习内容进行选择的条件与机会。这种“传习式”的教育思想和方法，虽在组织教学规范化、传授知识技能系统化方面产生过积极的影响，但阻碍学生个性的发展，忽略学生身体素质的提高，在一定程度上限制了学校体育效能的发挥。十年“文革”期间，因受“知识无用论”的影响及其“封闭式”社会的制约，当时根本不可能得到点滴有关国外先进的教育思想和教学理论。     

思想预测的特性与原理

古人云：“人无远虑，必有近忧”，“凡事豫则立，不豫则废”。这就是说，预测是人们正确行为的先导。同理，要做好思想教育工作，防止错漏似的教育行为，实现预防性教育，就必须研究思想预测，把握其特点、价值及其理论。思想预测及其特性思想预测是社会预测领域中的一个干系统（社会预测包括人口预测、教育预测、人才预测等），是预测者根据已有的思想信息、它所处环境条件和二者相互作用规律，把握对象在未来一定时空内可出现的思想状况的判断过程。人的思想受社会存在的影响，即社会政治、经济、文化等各方面的因素都程度不同地影响着人…