“薪”悦诚服，还是“心”悦诚服

管理中的最佳境界是使人“心”悦诚服地接受领导,而不是“薪”悦诚服, 部属没有被压迫的感觉。而要达到这种境界需要管理者有高超的领导艺术,能满足部属的不同层次心理需要,直至满足部属自我实现的需要,还要有好的法规制度的约束、监督。     

马克思需要理论基本内涵初探

人的需要理论提出与完善的过程贯穿马克思的一生,马克思把人的需要作为研究历史唯物主义的逻辑起点。人的需要可以划分成自然属性决定下的生存需要,实践基础上的参与社会交往的需要,人的自我实现和实现人的全面发展的需要。     

新课程下把生物课上好

提高学生动手能力、逻辑能力和创新能力是非常关键的。现代学生要追求自我,这也许是马斯洛需求层次中的尊重需要和自我实现需要的一种表现。     

营造更大发展空间点燃民企员工希望

目前民企员工普遍存在文化程度不高、对薪资要求超出自身水平的情况,造成企业员工波动大、流动反复的情况,也给企业的发展带来困难甚至产生阻碍.根据马斯洛需求理论,人的需求从高到低分为五个层次,即生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求.基于每个人的原有层次不同、目标也各不一致的情况,如果能够针对全体员工营造一个更大的发展空间,就可以点燃民企员工的心中希望,让员工有更大的、更高层次的需求.     

需要层次理论在旅游饭店餐饮管理中的应用

针对旅游饭店餐饮业的现状,分析现阶段旅游饭店餐饮管理中所存在的问题。通过研究需要层次论的内涵、结合国内外旅游饭店餐饮管理的实例,分析旅游饭店餐饮管理中进行需要层次论的必要性,以此提出自己对于旅游饭店餐饮管理中如何应用需要层次论的看法。     

大学生不同需求层次采取的对策分析

依据美国人本主义心理学家马斯洛(1908-1970)的需要层次理论,针对我国当前的大学教育,分析大学生需求层次的不同,行之有效的方法还相对甚少。为此,笔者以高校大学生为例,从大学生心理需要出发,探讨大学教育实效性的新途径。     

用四根绳子“捆绑”你的人才

很多人已经习惯了用马斯洛在上个世纪50年代就已提出来的“需要层次理论”来解释员工的需要。其实,如果我们换一个角度来看待员工的需要问题,也许更接近真理、更加实用。我以为,员工在企业工作是否安心或卖力,取决于企业能否或怎样满足员工以下四个方面的需要：物质待遇、事业理想、归属感、边际利益。     

跳槽员工的心理分析及对策

根据人本主义心理学家马斯洛的“需要层次理论”，我们不难理解，企业员工都是在满足自己生活的基本要求上才会全心全意地为企业创造价值，使企业逐渐发展的。就拿最低层次的生理需要——食物、衣物等基本生活需求来说，如果企业提供给员工的工资待遇和社会福利保障不能够满足员工现有的这种基本需要或当其他企业提供更优厚的工资待遇时，员工自然会毅然离去。有的员工在企业感到工作不稳定，随时有被炒鱿鱼的危险，每每有同事被革职或降职就惶惶不安起来，为了追求一份稳定的工作和稳定的收入，跳到人员变动相对较小的企业，这就是安全需要得不到满足的表现。再来看社交需要，员工需要的是良好的人际关系，     

人本主义心理学:超个人心理学发展的理论基石

超个人心理学是关于个人及其超越的心理学,在人本主义心理学的基础上产生和发展起来,人本主义心理学为超个人心理学的产生提供了更加广阔的社会背景、心理学和哲学基础,是人本心理学运动发展的结果。从历史背景、研究对象、自我实现理论等多方面,阐述了人本主义心理学是超个人心理学发展的理论基石,并对超个人心理学前景进行展望。     

运用马斯洛需要层次理论把握高职生求职心理

准确把握高职生求职心理有助于企业做好高职生招聘工作,有助于高职院校做好在校生就业指导工作。高职生求职动机的产生源于其特定的需要,本文运用马斯洛需要层次理论对高职生的需要进行了分析,深入探索高职生的求职心理,并对招聘企业和高职院校提出了几点建议。     

人才J心理素质的培养

人才开发，核心是对人才现有能力的开发，提高人才总体素质，更要注重开发人才的潜能。人的潜能包括很多方面，最重要的方面是心理素质。一个人才在良好的心理状态下，才能充分发挥工作热情和创新积极性，自觉发掘潜在能力，以满足社会发展的需要和自我实现的需要。心理状态不良，就抑制才能发挥，出现种种不良情绪和消极影响。     

大学生职业指导的问题及策略

大学生职业指导是指教育者根据学生个人特征和社会需要,帮助学生计划职业发展、培养职业能力,选择合适职业,以促进学生个人、学校和经济社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。     

企业灵活把握选人标准要坚持五原则

每个企业都有自己的选人标准，或以学历，或以职称，或以政绩，或以资历。如何灵活把握选人标准，使选到的人才能最大限度地为企业服务，满足企业需要，笔者认为应在“五要”、“五不要”上下工夫，作文章。     

北京高新技术产业发展对大学生需求的矛盾及解决办法

2002年，我们在北京地区通过问卷调查及个案访谈的方式详细了解了北京高科技产业发展对大学生需求的现状、特点及问题，相关具体数据已提交给有关政府部门，为了更好地为北京高新技术产业发展的人才需要服务，我们需要重点解决五个矛盾。其一：北京高新技术产业发展所需大学毕业生数量、结构、层次等与现实所能提供的大学毕业生之间的矛盾。通过问卷调查、座谈会、个案访谈等方式，我们发现大学生的总体数量、学历层次、专业设置等和北京高新技术产业发展实际人才需要有脱节的地方，比如存在研究生、本科生、大专生比例失调问题；专业设置不…     

多给学生一点儿感觉

学生学习的感觉有浅层次和深层次之分,它至少包含了由浅入深的新鲜感、轻松感、愉悦感、自信感和成就感这五个方面。当然,我们的一节课未必能同时达到这五个方面的要求,但至少应该朝着这个目标迈进。     

如何激发技术人员的活力

心理学的研究表明，人的积极性是与人的动机紧密相联系的，动机激发程度越大，人的积极性就高，反之，就低，甚至没有积极性。激励理论就是研究人的动机的激发和积极性的调动的问题，主要包括需要理论、期望理论、挫折理论等。一、需要理论与技术人员的激励动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人的积极性和创造力的原动力。美国人本主义心理学家马斯洛把人的需要分为生理、安全、社交、尊重、自我实现五种。该理论认为：人的需要是有层次性的，按照它们的重要程度和发生的先后顺序，由低级向高级发展。当低级需要得到相对满足后，人就要…     

如何吸引并留住优秀教师

我们在吸引并想留住优秀教师时往往更多地考虑到薪酬的设计和福利待遇的问题．而更重要的非经济因素却被管理当局忽视了。首先是心理因素。一般来讲，具有一定才华的教师，性格突出，个性特征明显，他们总是希望不要忽视他们的存在。而我们所制定的人才政策和激励政策。往往并没有充分重视这部分教师的心理感受，缺乏人性化，容易造成这部分教师的心理失衡。其次是人才自我价值因素。著名的心理学家马斯洛的需要层次论告诉我们：社交需要、尊重需要、     

自我实现者人格理论对人才创造性生成的启示

自我实现者人格是人才创造性生成的基础和源泉。人才创造性培养的关键,并非是锻炼人才娴熟地应用各种创造方式、方法和技巧的能力,而是培养人才创造性的生成基础——自我实现者的人格。人格问题是培养创造人才理应关注的首要问题。研究马斯洛的自我实现者人格理论,分析自我实现者人格与创造性生成的关系,     

探析朝核问题悬而不决的原因——基于三层次分析法的解读

层次分析法是国际关系研究中广泛运用的方法之一,因为其可操作性强和对变量的易把握性而受到国际关系学者的重视.本文从国际体系、国家和个人三个层次对朝核问题进行综合分析.从国际体系来看,主要在于国际体系的无政府状态和地区安全机制的缺失;从国家层次来看,主要在于朝美两国国家的国内因素;从人的层次来看,主要涉及朝美两国领导人对朝核问题的影响.     

关于建立学习型学校的思考

本文就建立学习型学校引发了五点思考。自我超越,使教师实现自我完善与自我实现;改善心智模式,用新的视野看世界;建立共同愿景,打造共同目标理想;开展团体学习,激发群体智慧,提高群体智商;系统思考,全面动态本质地看问题。