孔子反对"铸刑鼎"的法哲学解读

孔子对铸刑鼎的反对立场是没有疑问的,但对孔子反对铸刑鼎这一经验性事实的理论性解读却是争议不断的。放在孔子的整个思想体系去考察,孔子站在经验主义的立场上,对人的理性持审慎的怀疑态度,对单凭人的理性所制定的法典的质量并不乐观。这体现了孔子对自由秩序和良法的追求。孔子对铸刑鼎的反对观点自有其闪光的深刻之处,不能简单地定论为落后。     

法官良心论

法官良心和法官良心的表现形式是不同的，后者围绕前者而波动，波动的方向和幅度取决于法官所处于的约束机制。在一个良性的约束机制里，法官良心就会有较好的外在表现形式；在一个恶性的约束机制里，法官良心就会有恶劣的外在表现形式。法官良心是不可改变的，法官良心的表现形式却可以通过改善约束机制而大为改善．这才是法律职业道德建设的着力点。     

性质不明时共有关系的认定与推定——《民法典》第308条的解释

《中华人民共和国民法典》(以下简称《民法典》)第308条规定包含两方面内容：一是对共同共有的认定,二是对按份共有的推定。共有关系的认定与推定建立在共有类型二分的基础之上,按份共有和共同共有都必须遵循物权客体特定的要求。《民法典》第308条的适用前提是对共有关系性质的约定不明确,所谓“约定不明确”只能针对按份共有。原则上共同共有不可基于约定而产生,而是严格限定为基于法律明确规定的共同关系而产生,共同关系主要包括夫妻关系、父母子女关系和其他近亲属关系等家庭共同生活关系。主张共同共有的当事人需要进行积极举证,因不具有共同关系而不能认定为共同共有则推定为按份共有。     

社会资本与教育公平

在现代社会影响教育公平的诸多因素中,社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中,存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。     

哈耶克法哲学中的四对概念辨析

法律、法治、自由、平等是法学中的核心概念。在哈耶克的法哲学中，这四个概念分别内化为意义相反的四对概念：即形式的法律和实质的法律，公法之治和私法之治，肯定自由和否定自由，结果平等和平等对人。这四对概念又形成两组对应的逻辑关系：形式的法律→公法之治→肯定自由→结果平等；实质的法律→私法之治→否定自由→平等对人。     

东风化雨 春色满园——回眸江西社会科学研究工作20年

“随着经济建设的高潮到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。”毛泽东在建国前夕所说的这一名言，在改革开放的岁月变成了光辉的现实。这２０年，是改革开放和社会主义现代化建设凯歌行进的２０年，也是社会科学事业发展最快、研究氛围最活跃、学术成果最多的２０...     

影响罚球的心理因素及其控制与训练

对影响罚球命中率的心理因素进行了分析,并采取了相应的心理控制和训练手段与方法,为训练工作提供一些参考依据.     

中小企业扭亏的五种模式——对搞好河北省中小企业的思考

目前 ,河北省中小企业在发展过程中 ,遇到的突出问题是亏损严重。从重点调查的２０个中小企业的情况来看 ,资产负债率在５０ %以上的企业有１４个 ,占调查总数的７０ % ;资产利润率在５ %以上的有５个 ,占调查总数的２５ %。有一个市全市市属县以上工业企业资产负债率为７５．４ %。这些企业如牛负重 ,艰难运行。亏损严重的企业怎样才能走出困境呢？从各地的实践看 ,从理论的角度讲 ,以下模式有一定的借鉴意义。１．销售代理、生产租赁模式是指企业公开招聘自己产品的销售人员 ,实行销售代理 ;对企业内部各生产部门实现租赁制———有偿使用…     

实施数学情感教学的理论和策略研究

本文针对课程改革多年来数学教学中存在的问题,强调数学教学需重视学生情感、态度与价值观培养,真正落实"三维目标"。文章从情感与认知的关系、人本主义、脑科学等不同角度探讨了实施"数学情感教学"的理论基础,并给出了八条具体可行的实施策略。     

论罗辅重对"血性"道德人的培养

罗辀重关于“血性”道德人的培养，进行过深刻的理论探讨和积极的实践探索。“服务之人生”的培养目标、“信”与“义”的培养内容、“教育爱”的培养原则和“共生活”的培养途径，无不体现着罗辀重的德育理念与德育实践的独特性，能给当前我国学校德育以深刻的启示。