论农业聚集经济

与工业聚集并列,提出了农业聚集经济,此是一村一县的众多农户围绕发挥当地优势而生产一种或一类农产品,形成空间上的规模聚集,规模聚集形成竞争,从而获得生产和流通的比较利益,这是生产力规律和商品经济规律共同作用的结果。通过加大财政支持、促进农村剩余劳动力向非农业转移,改造和完善农村供销社等农民组织,发展农村教育,提高农民素质,发展农业聚集经济,促进城市化。     

税费改革带来的难题解析

农村税费改革带来的问题是:乡村负债难以消化,″普九″发展受阻,基层政权组织的运转困难,农村社会保障制度缺失。暴露了农业税制度缺陷。对策是:限期解决乡村负债,加大国家转移支付力度,撤消乡政府层次,初步建立农村社会保障制度,化解″大集团″与″小集团″的利益矛盾,提高基层干部领导经济的水平,实现农民减负增收、教育发展和基层政权等公共产品的正常运转。     

计划经济时期城乡收入差距悬殊的实证研究

计划经济时期,即使仅仅考虑和计算城镇居民享有的公房补贴、价格补贴和劳保福利费,这些农民并不能享有的实物收入,加上城镇居民的货币收入,城乡居民收入平均比为3.44.其被忽视的原因是当时的计划价格反映了社会必要劳动时间Ⅱ决定价值实现的市场价格的要求;同时,低价统购、低价统销粮食等必要生活资料,降低了必要劳动时间,生产了相对剩余价值,实现了资本原始积累的目的.而农民自留地的收入,完全可以通过“平调”的负收入来抵消.     

农业科技体制创新的相关问题探讨

农业科技(本文简称农研)创新系统是国家创新体系的子系统,其是在政府、农研机构、农业企业和农户之间分工协作的相互影响和相互作用中产生和发展的。政府是农研制度的供给者、农研的投资者和领导者,农研院所和企业是创新主体,应用性科研院所企业化,应用性院所向非赢利组织转变,增强院所活力。优化市场和政府的作用,优化资源配置,促进农研创新。     

论服务市场

论服务市场周志太生产力的发展和市场经济的发展，使人们在追求物质商品需求满足的同时，对服务商品的需求也日益增长，从而服务市场应该日益发达。《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０００年远景目标的建议》提出：“积极发展第三产业。这是促进市场...     

谈思想政治课微格教学的具体化

微格教学是以现代综合性的教育科学理论为基础,以电子视听技术为手段,使师范生和在职教师分段掌握课堂教学技能的一种科学培训方法,是一个有控制的实践系统。微格教学要通过细微的、有一定规格和标准的、分解和分层次的教学技能训练,使受训者能具有扎实规范的教学技能和基本功。因此,微格教学的具体化并达到入微的程度,是实现训练目     

试题“八性”及科学应试思考

试题的基本特征是应用性、创新性、科学性、思想 性、系统性等。一般来说,系统性、层次性、学科性、专业性都是科学性和应用性的展开和体现,创新性是科学进步的要求,因而科学性、应用性和创新性是试题的基础和关键。提高学生思维等能力,科学备考、科学答题训练。     

扩大安徽省就业的路径分析

针对安徽省就业的严重形势,论证分析了如下对策：实行更为积极的财政支持和货币支持的创业、就业政策,加大教育投入、全面开发人力资源,城乡劳动力管理从二元分治向一元协调转变等制度创新,促进农民工市民化、技能化和智能化,加快城镇化进程;向国内外开放,创造有利于扩大创业、就业的安徽环境;调整结构,发展第三产业;工业化从孤军深入向以科技为支撑的产业聚集带动转变。     

知识经济时代协同创新网络的内涵与特性

知识经济时代协同创新网络（SIN）是以主体双方或多方的共同利益为基础，以知识共享或优势互补为前提，合作各方从创意提出到方案选择、试验、中试再到生产的全程，某些环节需要共同的投入与参与，形成益损与共的创新同盟或主体互利合作的新模式。其发生作用的机理是通过各资源要素特定属性的协同支配创新系统向着有序方向发展，同时通过强化整体系统功能，促使创新要素经过一定的组合放大而功效倍增。协同创新网络（SIN）具有系统性、协同性、网络性、竞合性、整合性、动态性、开放性、复杂性、异质性、自组织性等特性。将不同的特征因子整合集成可有效地应对创新过程中的系统性失灵，实现协同效应，促进我国创新型国家的建设发展。     

工资可持续提高与扩大内需关系之研究

工资提高是增强中国经济发展的根本的自主性、平衡性、持续性和安全性的核心所在,是经济由投资拉动型增长转向消费拉动型增长的关键.提高工资的劳动生产率同步提高条件已具备,还需要政府调控、法制配套等.