浅析刘少奇关于党的宣传思想

宣传工作是涉及全局的重要工作,新时期搞好宣传工作意义十分重大。刘少奇同志是我党杰出的政治家、理论家,他对宣传工作的重要性和如何搞好宣传工作都有着十分精辟的论述,他的思想对搞好新时期的宣传工作仍有极强的指导作用。     

实现“以学生为本”的学科价值转型——教育部“公共理论课教学调研”调查报告

高校公共理论课学科建设规律的与时俱进性质,揭示出它与我党执政规律的内在联系。以此为基础探讨实现公共理论课"以学生为本"的时代转型,学科建设应以培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义基本素质为核心,以"创新能力"开发为目标;教学体系或课程编订应实现启迪人文智慧的理论课程与法育和德育相结合为着眼点的"公民基本素质教育"课程的结合;所提供的课程菜单应当将理论与民族国家、社会发展、学生心理、学习兴趣密切结合,营造学生、教师和课程之间协调互动的教学氛围;以科研促进学科建设。     

苏俄对合作者的选择与越飞使华

苏俄在20世纪初在中国寻找盟友的历程异常曲折,从吴佩孚、陈炯明到孙中山都进行过接触。越飞使华对苏俄寻找盟友起到了决定性的作用。伴随苏俄在蒙古、中东路的利益得到维护,也找到了孙中山作为其统战对象。     

商品房销售广告的法律规制问题

中国房地产业的兴起,商品房销售广告行业也从中受益。与此同时,司法实践及学界对商品房销售广告这个新兴行业法律规制问题的争议颇多。本人从立法、执法和司法角度对商品房销售广告存在的问题进行分析,针对存在问题的具体原因,提出了一些建设性的建议,以期对我国商品房销售广告的法律规制有所助益。     

“Seminar”抑或“法律诊所”——我国法律硕士教学模式选择

“Seminar”和“法律诊所”是西方法学教育中两种不同且相对应的课程教学模式。前者是一种典型的研究型教学模式,为大陆法系国家所首创,其功能主要是培养学生的学术精神和学术能力,其目标定位于研究型人才的培养;后者是一种典型的实务型教学模式,由英美法系国家首开先河,其功能主要是培养学生的职业技能和理念,其目标定位于法律职业人才的培养。我国法律硕士教育实务型人才培养的性质和目标决定了其教学模式应当去学术化,选择英美法系国家的“法律诊所”而非大陆法系国家的“Seminar”。     

成都流动人口的文化认同与社会适应性研究

近年来,流动人口相关研究是我国学术研究的热点,但现有研究成果多为宏观研究,且理论支持不够。在继续社会化、城市化和同化等理论基础上,针对成都流动人口的文化认同及社会适应性,通过问卷调查及实地访谈,可得出如下结论：成都市流动人口文化认同感较强,社区活动主动参与性很低;社会适应性较强,满意度较差等。因此,各级政府应以社区活动为交流平台,提高流动人口的文化参与度;规范就业市场秩序,维护流动人口权益;增强就业培训的针对性与有效性,健全社会保障制度;加快城乡一体化建设,缓解城市流动人口压力等。     

“三农”发展中文化力的中介效应研究——基于调查问卷的实证检验

在问卷调查的基础上,通过强制回归分析、结构方程模型和中介效应检验等方法考察政治力、经济力、文化力与“三农”发展之间的关系,结果表明：政治力、经济力、文化力与“三农”发展之间存在显著的正相关;文化力在政治力、经济力与“三农”发展之间具有中介效应。独立模型的中介效应检验表明,政治力、经济力均通过文化力的中介效应对“三农”发展产生间接效应,同时也存在直接效应,是部分中介效应;在综合模型中,政治力、经济力通过文化力的中介效应对“三农”发展产生间接效应,而直接效应在统计上不显著,是完全中介效应。     

理工科研究生社会参与行为的实证研究

社会参与是理工科研究生深入实际、增长才干、服务社会的重要途径.目前理工科研究生社会参与行为研究侧重于教学、科研与管理活动参与,社会活动参与和社会组织参与三个方面.根据文献研究和定性研究结果可知,理工科研究生社会参与行为包括公共议题参与、社会活动参与、社会信息沟通、社会工作参与和社会意愿表达等五个维度.总体采看,理工科研究生社会参与水平一般,只是社会工作参与和社会意愿表达水平相对较高,社会信息沟通水平相对较低.因此.理工科研究生应当积极参加社会活动工作,参与公共议题研讨,积极表达公民意愿,以培养良好的社会服务意识、现代公民意识、主体权利意识,不断提高自身社会实践能力.     

专家队伍建设支持系统的成本-效益分析

本文对专家队伍建设支持系统的成本和收益进行了详细的研究,运用人力资源成本分析方法,对专家的取得成本、开发成本、使用成本、保障成本、离职成本进行了全面的分析.利用投入产出原理对专家队伍建设支持系统的投资收益进行了论述.从直接投资收益和间接投资收益的分析入手,给出了系统的专家队伍建设支持系统的投资收益分析方法.     

论科技工作者的道德约束

本文针对学术界在科研中的不道德行为,从科技工作者的社会属性、道德约束对科技创造的激励以及道德约束的内涵三个方面进行分析,论证了科技工作者道德自我约束的必要性和科技工作者应有的道德品质.