语境对词汇习得效果的实证研究

探讨了语境对词汇习得的效果.通过实证研究发现语境对词汇习得虽然有一定的效果,但并不很理想.从而认为在阅读过程中,除了利用语境猜词外,应多利用其他途径学习.     

外语教学资源网站的设计

网站的设计应该目的明确、内容丰富、设计合理、导航准确、易于浏览。为此,在建立网站之前,必须周密策划,精心设计。外语教学资源网站以辅助教学与研究为目的,设计风格以简洁明了为要,内容以语言教学研究和语言教学资料为主。     

省力原则在言语交际中的归宿

文章从实际言语交际的省力现象入手引出省力原则,并说明在人们日常言语交际的多个方面的体现,其作用简单快捷,省时省力,但是也不能忽视其负面影响,应切实做好语言规划。     

英汉语文化影响下的与动物有关的成语、谚语的概念隐喻

本文分析了在英汉语两种不同文化中，与动物有关的成语、谚语在其隐喻结构表达式方面的对等情况和不对等情况。最后得出结论：文化背景知识的差异是造成英汉语中成语、谚语表达方式差异的主要原因，所以我们必须结合文化因素和认知因素来认识两种语言中所存在的与动物有关的成语、谚语在其隐喻结构表达式方面的差异。在平时的英语教学中，教师要加强学生对英汉两种语言中的文化背景知识的认识，并增强他们的文化意识，提高他们的语用能力。     

汉译英：句子主语的确定

本文从翻译教学的角度出发，充分的阐述了在汉译英的过程中，主语的确定应遵循五个原则，从而达到译文地道，流畅的翻译标准。     

隐喻能力培养在大学英语教学中的作用

母语的负迁移影响并制约了学生英语表达水平的提高,基于概念隐喻理论的隐喻能力概念的提出为培养学生的英语思维能力提供了新途径。隐喻思维能力培养有助于学生理解词的隐喻义,理解语篇结构和学习英语文化,进而有助于提高学生的综合语言应用能力。     

试论和谐社会视野中的校园冲突——兼谈“思想道德修养与法律基础”课协调校园冲突的地位和作用

高校校团冲突以扩散快,参与面广,无性别差异,违背常理,暴力,激情、预谋并存为特点,近年来有愈演愈烈之势,影响了校园和谐社会建设.形成冲突的原因大致有学生生理年龄、心理年龄发展不同步,焦虑,压力、宣泄不当及观念引导、行为教育不足等.化解校园冲突有多种渠道,其中"思想道德修养与法律基础"课在化解校园冲突中起着纠偏、引导、规范、宣泄作用,具有特殊的地位和影响.     

基础教育阶段英语学习策略研究

培养学生有效学习策略是学生具备一定综合语言运用能力和英语终生学习能力的前提。结合《基础教育课程改革纲要》（试行）中规定的英语课程任务,介绍了学习策略的界定和分类,分析了在学习英语过程中的元认知策略、认知策略和情感策略的培养措施,旨在提高学习效率和效果,进而促进学生终身学习能力和探索性学习能力的发展。     

信息加工理论对地方院校大学英语听力教学的启示

听力过程是听者用已有知识对输入信息的声学信号主动的信息加工过程。在地方院校大学英语听力教学中,教师应从听力过程的一般规律出发,注意加强对学生语音感知方面的培养,帮助学生积累并在听力过程中激活记忆库中的相关知识,引导学生不断提高英语听力理解能力引导学生不断提高英语听力理解能力。     

隐喻解读过程中两种抑制模式的对比

语言学家们对隐喻的识解是基于隐喻形式能提升与隐喻对象相关特质而抑制不相关的特质的假设基础之上的,这种假设通过交叉知觉模式的词汇触发研究得到了证实。其中对不相关特质的抑制主要有类涵与关联论两种模式。通过对这两种模式的对比发现：意义选择与意义建构是二者主要的差异,前者注重的是隐喻载体的特征范畴,后者的理论亨心在于分析词汇的编码意义,为实现其交际意义如何在特定语境里进行概念调整的语用过程。