与时俱进的马克思主义教育思想在当代中国——论党中央三代领导集体的教育智慧

马克思主义教育思想在当代中国的发展,是以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代领导集体对中国教育改革与发展的实际领导过程及其指导思想为主线的.从"教育民主",到"教育开放",再到"教育创新",三代领导集体不仅有各自鲜明时代的教育主题,而且分别产生了"新民主主义"、"三个面向"、"素质教育"等独特的教育理念,并提出了相应的教育发展战略和行动策略.这集中反映了党中央三代领导集体在实践中运用和发展马克思主义教育思想的与时俱进的特点.     

在卢梭与康德之间————裴斯泰洛齐教育哲学思想初探

裴斯泰洛齐被公认为近代瑞士及欧洲最有影响的教育家之一。在西方教育现代化的进程中,他围绕人性和教育的有关问题展开深度的哲学思考和探索,试图将个体放在特定的社会境遇之中,力求造就适应并能不断革新现代社会生活的国民,由此为奠定现代教育的主旋律作出了突出贡献。总体而言,裴斯泰洛齐和他同时代的康德都继承了卢梭的教育哲学思想,但又有所发展和创新。深入探析裴斯泰洛齐的教育哲学思想,将有助于学界进一步把握这位 '人类的教育家'的精神本质。     

有效处置商业银行的不良贷款-接轨WTO

我国即将进入WTO,就银行业而言,金融风险的潜在因素主要表现为国有商业银行对国有企业的巨额不良贷款.借鉴国外处置不良贷款的经验教训,选择符合国情的方法,并从建立现代企业制度,加快利率市场化进程,加强外部监督等方面入手,有效处置银行的不良贷款.     

新农村建设中农村“人才流失”问题探究

党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的重大历史任务。建设社会主义新农村农民是主体，新农村建设需要有高素质的农民提供强有力的人才支撑。然而，长期以来，由于农村经济社会发展相对缓慢及城市化和工业化的推进，越来越多的农村素质较高的青壮年劳动力离开农村涌向城市，由此导致了农村“人才流失”，严重阻碍了新农村建设的进程，解决农村人才匮乏问题迫在眉睫。必须从改善农村的生活条件，优化农村的创业环境入手，解决农村“人才流失”问题，同时还要通过教育、鼓励大学生到农村就业等措施，为新农村建设提供人才保障。     

反事实思维研究综述

反事实思维是指个体对过去事件加以心理否定并构建出一种可能性假设的思维活动。根据前提性质可分为加法式、减法式和替代式,根据命题比较的方法可分为上行反事实和下行反事实。它的形成过程可分为激发阶段和内容形成阶段,其功能有情绪功能和准备功能等。运用反事实思维策略探索心理问题形成的根源并积极进行干预,将会对青少年良好个性和心理品质形成产生重要影响。     

校园里的背叛者——对布尔迪厄《国家精英》相关问题的解读

布尔迪厄认为,作为"超出了常规的命运"的群体,"背叛者"在教育权力场域的争夺战中扮演着十分重要角色,但往往因为其所占的微小比例而被教育研究者忽视.作为两种不同类型的背叛者,"寻入歧途者"和"误入歧途者"在背叛方向上表现出截然不同的差异,但在争夺权力资本方面却有着共同的目的.不同背叛者在教育场域的权力争夺战中所选择了不同的道路,采取了不同的策略.种种策略能取得一定的背叛效果,但无论是在存在论意义上,还是现实意义上,其局限性是十分明显的,因而这种背叛也很不彻底.     

“教育产业”和“教育产业化”研究

本文对“教育产业”和“教育产业化”从生产力层面和资源配置层面分别作了深入分析，阐述了教育产业的经济学基础，指出“教育产业化”的本质是对传统教育产业进行市场取向的改革；在对教育资源的市场属性分门别类分析的基础上，得出“教育产业化”既是可行的，也是必要的结论，并从市场环境建设和市场主体建设两个方面提出了发展现代教育产业的七条政策建议。     

我国高等教育普及化的进程思考

我国高等教育于2002年全面进入大众化阶段,目前有部分地区开始进入普及化阶段。我国高等教育普及化的动因是强国之所需、经济发展之所需、人民群众愿望之所需。在大众化阶段,我国高等教育存在数量和质量的矛盾、地区之间不平衡、办学条件不足、大学生就业困难等问题。在高等教育普及化进程中,我国需要采取树立正确的高等教育质量观、合理配置高等教育资源、多渠道加大高等教育经费投入、改革大学生就业制度及提高大学生就业竞争力等对策。     

新中国外交思想的衍沿与创新

新中国的外交思想经历了四个发展阶段,从党的第一代领导人毛泽东的独立自主到党的第四代领导人胡锦涛的执政为民、以民为本,走出了一条有中国特色的外交之路。探究这一演变历程,对于认识和理解当前中国外交政策的现状和走向,具有重要的理论价值和现实意义。     

论构建和谐性别关系的动力与平衡机制

"和谐"作为人类两性关系历史发展的主旋律,在不同的社会历史条件下基于不同的构建和谐性别关系的动力与平衡机制而呈现出鲜明的时代特色与特殊的本质属性.社会主义构建和谐性别关系的动力机制是女性主体性的充分开掘,平衡机制是男女平等基本国策的贯彻落实.该机制不仅保障了社会主义和谐性别关系的独特历史优越性,同时也决定着社会主义的性别和谐能够不断地朝着未来共产主义社会的"两性自由和谐"状态过渡.