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21.
中国出版现代化进程探析 总被引:1,自引:0,他引:1
陈阳凤 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):101-104
纸和印刷术的发明,说明中国是较早和较有实力实现出版现代化的国家。但是,中国的纸和印刷术输出后,出版技术一直徘徊不前。清末民初出版技术的返销现象,揭示出阻碍中国出版现代化的原因,一是中国封建传统下的政策导向影响;二是以农立国、安于现状、不思进取的中国小农经济形态使然;三是我国编辑职业化滞后,缺乏内动力等等。 相似文献
22.
科技发展的伦理思考 总被引:2,自引:0,他引:2
魏良琼 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):112-113
科学技术与人类的生存发展息息相关,它不仅给人类的生存和发展带来巨大福祉,也让人类的持续发展面临困境。要消除科技发展对生态环境和人类自身的负面影响,必须变革指导科技发展的伦理观念。弱式人类中心论的生态觉悟既着眼于人类的主体地位,又注重人与自然的关系、人类的群己关系和代际关系,为科技发展合理的伦理依据。 相似文献
23.
罗凌 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):116-117
一代之治有一代之学,清代学术,无论渊源成果,流布影响,考据学皆独占鳌头。清代考据学,自明中后期发凡,其发展、兴盛及至没落的轨迹,实际纵贯有清一代,总此400多年的时间,固然有其断限,但涉及学家之繁,著作之夥,历史发展之委曲,林林总总,目不暇给。清代考据学自其产生之初,一直夹杂有不同的声音,满清覆灭,梁启超、钱穆辈总结有清一代学术史,一度有所论定,及至目前,时代迥异,观点流变,歧见叠出,众说纷纭,曾经俨然定论的评述不断被质疑辨正,一方面或可见学术风气之开,另一方面也足见于清代考据学立论之难。今人有… 相似文献
24.
戴茂堂 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(5):71-74
流行的观点认为,科技进步与社会发展二者之间具有相互肯定的对应关系,即社会发展的历史就是科技进步的历史,科技进步必然导致社会发展,科技越进步,社会越发展,科技每前进一步,社会就相应地发展一步。本文通过对传统的社会发展理念与科技进步的负面效应进行分析,批判了这种对社会发展与科技进步二者之间的关系只作线性把握的局限,指出在科技进步与社会发展之间存在着极其复杂的非线性关系。 相似文献
25.
江柳 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(5):81-86
书法不是图画,不可能用具体形象来表现生命力,只能通过抽象的文字符号使之成为象征人格的生命,从而使接受者打破心理上静止的平衡状态,在信息流中涌起情感浪花,获得生命活力的美感。而要唤起生命活力,必须在文字符号的基础上,注入书家主体的生命意识,使字“变调”转换为有个性的情感符号,成为审美信息。 相似文献
26.
晏东 《武汉交通科技大学学报》2002,15(4):409-412
从会计准则的制定和影响机构、制定程序、有关项目的会计处理、财务报表体系及其信息披露四个方面,对中外会计准则的若干差异进行了简要比较和分析,并对今后我国会计准则的制定和完善等方面提出了自己的一些看法。 相似文献
27.
余冬林 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2002,4(3):66-68
战国末年,整个社会思想文化处于一种失去重心和平衡的混沌状态.荀子力图拨开迷雾,重建儒家的人文主义精神.为此,他从礼的起源,礼的结构和功能以及礼欲关系和礼法关系等方面来改铸先儒之礼,从而实现对礼的理念的拓展和重构. 相似文献
28.
美学与马克思学说的总体结构 总被引:1,自引:0,他引:1
聂运伟 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(1):15-20
德国浪漫美学所要求的人的全面发展与完整存在的核心命题是马克思学说发生的原初动力,亦即马克思学说诸组成部分的统一出发点。个人的全面发展与完整存在是日益丰富展开的马克思学说的本体论根据,马克思把浪漫美学以人为本的整体性原则与黑格尔辩证发展的有机整体观融合起来后,在实践哲学的基础上把浪漫主义泛美学化的追求人的全面发展的整体性命题历史地改造成为人类社会进步的基本尺度。 相似文献
29.
芦世林 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(2):120-124
文明的进程始于游戏,立于审美,成于教育:人和动物的区分在于动物的一切活动都只是为了维系简单的生存,而人则在维持生命活动的同时能开展一种创造性的游戏活动。正是这种游戏活动使人逐渐摆脱了生命的动物性轮环,使人在简单的物质生活之上拥有丰富的精神生活,在自然的生殖力之上拥有超越现实的想象力和创造力——一种人类所特有的能将人的感性和理性有机地结合起来的审美判断力。 相似文献
30.
比喻不只是一种语言修辞手法,它首先是一种思维活动或方法,是想象或联想的语文表达,是自然语言的存在和发展方式。要理解用自然语言铸就的文学艺术作品以及哲学、科学成果,就必须理解比喻的特点及其意义。比喻的意义既不是语词的词典意义,也不是与语词的词典意义毫不相干的所谓新意,比喻的意义是在语词的词典意义的基础上生成的,而又与词典意义不同,读者通过表达比喻的假陈述或伪命题,常常有新奇的发现。 相似文献