终身学习与教师人才资源开发

终身学习在 2 0世纪 80年代后成为一些国家指导教育改革和发展的一项基本政策。从终身教育到终身学习的转变是教育领域内的一场根本性变革。基于终身学习 ,开发教师人才资源有着重要的现实意义。为此 ,应采取灵活多样的开发策略 ,全面提高教师的综合素质和专业化水平。     

为建设和完善终身教育的目标而奋斗

中国教育发展战略学会终身教育工作委员会今天成立了,这是一件大好事,我代表老一代教育工作者表示衷心地祝贺.     

走向知识经济时代的成人高教应实现三个转变

面临市场经济的新体制和知识经济的新时代 ,成人高等教育应当在办学思想、办学模式和管理机制上进行深入变革 ,以适应建立终身教育体系的需要。     

创建“学习型税务机关” 加强税务人才培养

“学习型税务机关”是税务机关适应知识经济、知识税务要求的一种崭新运作模式，是一种从事教育管理的“学习型组织”。它以人们的共同愿望为基础，以团队学习为特征，使学习成为一个终身教育过程，使税务机关成为与社会教育系统相统一的集合体。通过开展创建活动把工作与学习、个人自学与组织学习、知识更新与实践创新三者紧密     

以科学发展观指导高等教育事业

科学发展观是我国高等教育改革、发展和创新必须坚持的指导思想 ,它不仅具有重大的理论价值和宏远的目标指向 ,而且蕴涵了丰富的时代气息和实践意义。促进人的全面发展、实施可持续发展战略、构建终身教育体系和建设学习型社会是高等教育贯彻、落实、实施和运用科学发展观的重要任务。只有深入研究和坚持正确的发展观 ,我国的高等教育事业才能走向更加辉煌的明天。     

略论建立终身教育制度的经济与政治基础

终身教育作为一种能够为每一位公民终身接受教育提供现实条件的教育制度,需要发达的科技、经济和民主、文明、法制化的政治制度作为保障。论述了在当代政治、经济条件下建立和完善终身教育制度的必要性和可能性,并对我国的终身教育的现状以及发展我国终身教育事业的前景提出思考。     

论高校在创建学习化社会中的作用

创建终身学习的学习型社会是当今世界主导性的教育思潮和世界各国教育改革和发展的主流趋势,也是我国高等教育发展的必然趋势。作为新世纪培养优秀人才的高等学校,在创建学习型社会过程中的作用主要体现在一是在创建学习型学校中起到示范作用;二是在开放教育制度中起到引领作用;三是在教育类型多样化方面发挥主阵地作用;四是在教育评价标准方面起到指导作用。     

终身教育:实现人的自我完成

终身教育作为一种现代教育新思潮 ,提出了人的一生自始至终都要学习的命题。因此 ,建立一个能够满足人终身学习意愿的学习型社会 ,是现代教育体系建设的当务之急。而一个学习型社会建立的终级目的 ,则是为了满足个人和民族提高生命质量、文化素质、道德水准以及升华人生境界之自我完成的需要     

从孔子的教育管理思想看我国现行教育立法理念

孔子以人为本、全民教育及终身教育的教育管理思想具有积极的现实意义.本文阐述了孔子以人为本等教育管理思想的主要内容,并以此为参照,指出我国现行教育立法理念的不足之处,进一步重构了适应时代发展及教育法制建设的需要的新的教育立法理念.     

“以人为本”：当代教师应积极追求的教育理念

培养具有开拓精神和创新能力的全面发展的学生的教育理念已经成为时代潮流。人性化、信息化和终身化早已成为教育的价值取向并成为教育的明显特征。“以人为本”的教育理念要求当代教师在教育工作中更应重视人的和谐发展,充分尊重学生个性;并能够熟练运用现代化信息技术手段,在更广阔的范围实现教育资源共享;终身教育观要求教师不断提高科研能力,积极追求由“经验型”向“科研型”、“创新型”转化。