年轻干部如何远离浮躁

在与年轻干部的交流中，发现年轻干部身上或多或少地存在些浮躁情绪。当受到浮躁情绪影响时，就会变得茫然不安，心绪不宁，急功近利，无法埋下身心，做自己该做的事情，影响了工作的主观能动性、工作效率及才智的发挥，陷自己于一种非常不利的境地。     

从笛卡尔到马克思——近代主观能动思想的承沿与新生

笛卡尔的“我”“我思”的发现标志着近代哲学的“主观”“主体”观念正式建立起来。在西方近代哲学史中，从笛卡尔开始，哲学从本体论中心转移到了认识论中心。而马克思主义哲学。一方面继承了为近代唯心主义所发展了的主观能动思想，将其具体化为人的能动的历史活动；另一方面，将近代西方的认识论发展到实践论．从而创立了历史唯物主义。这样，主体能动思想与认识论中心的观念就在马克思历史唯物主义中得到了扬弃与新生。     

浅析“六工”动态管理考核模式

枣庄矿业（集团）新安煤矿在内部实行“六工”动态管理的基本方法，创造出一条以内部市场计算机局域网络为平台，以精细化一卡通考核软件为手段的绩效管理之路，通过“六工转换”自动化考核管理模式，真正实现了“以人为本、从严治企、强化人力资源管理，激活人力资源的潜力，调动员工的工作积极性和主观能动性，建立起员工长效激励与约束机制”，促进了员工工作积极性的发挥和生产效益指标的超额完成。     

浅析领导者对绩效目标管理存在的误解

目标管理的实质仅是通过有难度且明确的目标，激发出员工的主观能动性，指对了方向就已经不易了。执行者存在着各种误解，不同程度地影响了目标管理的实施效果。概括起来讲，主要存在以下三种误解：     

细微处见真灼——印度种姓制度与孔子“学而优则仕”理念比较

种姓制度是印度社会的特征之一。它实行世袭制和内婚制,是个非常复杂的现象。它不但奴役、残害了广大劳动者,剥夺了他们做人的权利,而且是印度社会发展的一大障碍。中国古代孔子的"学而优则仕"理念在很大程度上提高了人们的主观能动性,推动了中国的发展,两相对比中可以了解阻碍印度社会进步的部分根源。     

高等学校加强创新教育和素质教育的基本途径

高等学校的教学质量是备受社会关注的焦点,一个学校教学质量的高低,是直接决定其是否能够生存发展的关键。国家正在大力推进素质教育,学校更要注意深化改革和提高质量,特别是要重视教学质量的提高,只有时刻把提高教学质量放在重要位置,不断提高教学水平,才能为国家培养出高素质、高水平的人才。教学质量的提高是一个复杂的系统工程,需要学校、社会、家庭等方面的共同努力。高等学校应该从自身的教学工作中找到提高教学质量的方法。因此,充分调动学生的主观能动性,不断提高教师自身的综合素质,根据学生的实际条件因材施教,帮助学生找到适合自身的学习方法。     

谈大学生自主学习能力的培养

埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习者自主学习能力的提高，是新时期教育改革的主题。大学是个人人生观、价值观形成的关键时期，也是自主学习能力和主观能动性培养的最佳阶段。因此，了解大学生自主学习能力培养的重要性，认清目前大学生自主学习能力培养的现状，探索大学生自主学习能力培养的有效方式，具有重要意义。     

论编辑的主体意识与期刊质量

文章从编辑的主体意识与期刊质量的关系方面，阐述了在我国新闻出版业空前繁荣，但行业竞争异常激烈的今天，期刊业只有正确而充分地发挥编辑的主体意识，才能树立精品意识，才能全面提高期刊质量，才能在“优胜劣汰”的商战中立于不败之地     

“学好”“学坏”靠修炼

俗话说:"学好"三年,"学坏"三天。解决"学坏容易,学好难"这个问题,社区教育工作者责无旁贷。好习惯、好风气的形成常常需要强大的内因。私欲、惰性都是人的自然本性,是为人处世与生俱来的内在驱动,这是我们容易养成坏习惯的一个重要原因。好的习惯与之相对,是后天社     

邓小平“试验”思想的哲学意蕴

邓小平的“试验”思想集中论述了可能性向现实性转化过程中人的主观能动性的作用，强调把解放思想与实事求是统一起来，充分发挥主体功能，创造最大的主体价值。邓小平“试验”思想的提出不是偶然的，而是有其深刻的哲学基础的