全文获取类型
收费全文 | 1167篇 |
免费 | 21篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
管理学 | 96篇 |
劳动科学 | 4篇 |
民族学 | 14篇 |
人才学 | 15篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 393篇 |
理论方法论 | 63篇 |
综合类 | 552篇 |
社会学 | 25篇 |
统计学 | 27篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 5篇 |
2014年 | 23篇 |
2013年 | 29篇 |
2012年 | 31篇 |
2011年 | 43篇 |
2010年 | 66篇 |
2009年 | 89篇 |
2008年 | 114篇 |
2007年 | 83篇 |
2006年 | 104篇 |
2005年 | 182篇 |
2004年 | 177篇 |
2003年 | 57篇 |
2002年 | 36篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 35篇 |
1999年 | 22篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有1192条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
潘晔 《武汉交通科技大学学报》2005,18(1):43-47
对党的三代领导集体的发展观从演进的时代背景、发展目标的选择、发展模式的探索、发展动力的寻求、发展战略的制定、发展速度的把握等方面展开研究,以期正确认识和把握党的三代领导集体发展观在演进中的继承与创新,从而以科学的发展观指导建设有中国特色的社会主义的实践。 相似文献
22.
谢祥清 《湖南人文科技学院学报》2006,(5):22-24
科学发展观是指导我国现代化建设的崭新思维理念。科学发展观运用马克思主义世界观和方法论,科学地回答了新世纪新阶段中国面临的“为什么要发展”、“怎样发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”的系列重大问题。其突出的本质特征在于:不是否定发展,而是强调必须发展,要坚持以经济建设为中心,大力发展社会生产力;坚持经济社会、城乡、区域协调发展;坚持以人为本,可持续发展。 相似文献
23.
姚弘芹 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2002,55(3):289-293
当代中国社会发展的快速是举世瞩目的 ,当代中国社会发展观的独特性也是尽人皆知的。反思中国社会发展观的理论来源 ,在当代是非常必要的。当代中国社会发展观来自马克思、列宁和毛泽东的理论创造 ,而当代世界社会发展理论的参照作用也可当做一个理论借鉴。 相似文献
24.
社会发展观是人们关于社会发展的总体看法和战略设计。邓小平创造性地实现了社会发展理论研究重点的转移,即致力于社会具体运行和全面发展问题的探讨,并形成了理论体系。其主要内容是:发展的根本目的、发展的总体目标、发展道路选择、发展战略设计、发展的动力机制、发展的战略环境,以及从世界角度看发展和发展的依靠力量等。邓小平的新发展观,初步揭示了中国现代化发展的规律性,对当代中国的发展产生了重大而深远的影响。 相似文献
25.
科学发展观的实质和根本着眼点是要以新的思路促进经济社会既快又协调的发展。用科学的发展观指导四川工业的发展,就是要使各地区工业更加平衡地发展,工业与农业及其他产业更加协调地发展,工业发展与资源开发、环境保护更加和谐地推进,工业化与城市(镇)化更加紧密地联动。为此,要重点处理好几个关系。处理好扩大工业经济总量与改善结构、提高效益的关系四川工业经济的总量与其人口总数和所占的面积相比,特别是与东部沿海一些省区相比,还很不够,还需要大力发展。对此,既要千方百计挖掘存量的潜力,更要多渠道做好增量的文章。要通过深化国有企… 相似文献
26.
颜晓峰 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2006,31(6):36-44
发展和发展观是发展观历史研究的前提,发展观历史研究是发展观理论研究的基础,发展观历史研究要把民族、国家作为基本单元,把发展阶段作为主要背景,把发展问题作为重点内容。 相似文献
27.
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的奠基阶段,我们必须根据新的基础教育理念,正确而清醒地把握幼教的实践方向和教育目标.幼儿教师也应以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地建构自己的教育观念.作为一名幼儿教师,当前主要树立哪些教育理念呢?根据我的教育实践,主要应构建多种教育观: 相似文献
28.
马克思主义的社会发展理论注重宏观意义上的社会发展现实,是五种社会形态依此递进的理论体系。宏观社会概念是横跨时间长的社会基本形态。另有一种微观意义上的社会概念,它指宏观社会形态在某一时期其人口、生产方式、生产关系、社会结构、文化等方面呈现的微观的态势。微观的社会在某一时期内应该怎么发展,这在马克思宏观社会发展思想里找不到答案。邓小平在解决20世纪后期中国社会面临的发展问题时,把马克思主义的社会发展理论和中国的具体实践相结合,创造性地提出了社会主义初级阶段理论和中国特色的社会主义理论,将宏观意义上的社会观念予以微观的划分和区别,以解决中国社会主义发展存在的问题,创造性地提出社会主义初级阶段发展的新模式。邓小平社会发展观奠定了社会主义初级阶段理论和中国特色社会主义理论的基础。党的十八大报告将中国特色社会主义理论进行了系统全面地论述,追根溯源,这是邓小平社会发展观结出的硕果。 相似文献
29.
在我国的政治演进中,几代领导核心围绕国家的发展,不断创新发展思想并使之政策化,取得了巨大成就.西北民族地区的发展和民族政治发展都是在服从于国家发展和政治演进的过程中逐步实现的,国家发展条件、环境直接影响着西北民族政治,国家利益、民族权利的选择和实现都是西北民族政治的选择,国家发展、少数民族发展、社会发展、人的发展同时成为西北民族政治的主题. 相似文献
30.
刘保国 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2019,38(1):17-23
以习近平同志为核心的党中央领导集体在治国理政的实践中,形成了系统完整的绿色发展观即习近平新时代绿色发展观。这一新的发展观创新了马克思主义,顺应了时代主流,彰显了发展主题,坚持了习近平保护自然的一贯主张,坚持了人民主体地位,贯穿着制度建设主线,抓住了当今世界现代化的主脉,坚守着美丽中国主旨,其实施有赖于政府主导。从不同方面准确把握习近平新时代绿色发展观对于我国社会主义现代化建设具有重要价值。 相似文献