宽容学生,快乐自己

苏霍姆林斯基曾说过：＂学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去,而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。＂善于倾听孩子的声音,宽容学生,是师生在思想与情感上进行沟通的重要方面,     

激发作文兴趣 收获写作快乐

作文教学是语文教学的重点,也是难点。要收到较好的作文教学效果,首先要做的是激发起学生的作文兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,他自身就会产生写作的冲动,就会有欲写不能罢的强烈愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说,都是诗人,只要在教学方法上     

小学外语课堂教学中的美育

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:我认为,整个教育体系的重要目的在于:学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界之美创造出人本身之美。美育的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。     

读书应该是一种民族“信仰”

很多年前．我读苏霍姆林斯基的著作．看到这样一段话，它使我刻骨铭心：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”     

让美丽的人生从爱与尊重中走来

教师的爱与尊重,就像火种,它能点燃学生的爱。学生得到教师的爱,才会把这种爱反射给老师、同学,以至上升对生活、对学习、对祖国的爱上去。苏霍姆林斯基有一句话说:对孩子的热爱与关怀,是一股巨大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西。爱与尊重是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!班主任尤其要如此。     

浅谈数学教学中探究性学习的基本策略

苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者."有效的数学学习不能单纯地依赖模仿的记忆,而应通过动手实践,自主探索和合作交流,促进思想在学生头脑里产生.     

提高农村中学生写作素养的有效策略

目前的中学生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的现象。有的学生一上作文课就没精打采，老师布置了作文题目，更是忧心忡忡，惶惶然不知所措。这种现象有的学者称之为“恐文症”。那么怎样才能使中学生喜欢上作文，至少不至于害怕上作文课呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”     

学习实践思考--浅谈校长办学思想

从教二十多年，走过五六所学校，身在其中的观察与思考，使我对校长的作用有了一个深刻的认识，即中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键性的作用，在一定的外部条件之后，一个好校长便是一所好学校的决定因素。 何为好校长？学生、家长、政府或社会从来就没有停止过评价，由于评价者的角度不同，因而所得出的标准也不同。但作为教育同仁，我的理解是：好校长首先必是一位合格的校长，它应该包括思想品德、业务水平、领导能力、组织及管理能力、工作作风等等。这是每一位校长都必须达到的标准，只有达到这些标准才能算是一位合格的校长。其次，我认为一位好校长应该具备以下三条：一是应该有科学的办学思想；二是应该有卓有成效的办学实践；三是应该有高尚的人格魅力。如果一位校长不具有正确、科学的办学思想，那么他的办学成效很难有大作为，他的人格魅力也很难得到认可。陶行知说：“校长是学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”苏霍姆林斯基说：“学校的领导，首先是思想的领导。”因此，科学的办学思想又是决定好校长的第一因素。     

守望幸福的特色班规——提高班规有效性的探究

苏霍姆林斯基说：“道德准则只有学生去追求、获得和亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”；著名心理学家威尔逊解释“护花现象”时说“花园的魅力，需要人们用心灵的魅力来呵护。你欣赏了别人品格的魅力与高贵，别人自然就会以等价的行为来回报你的欣赏”即众所周知的“护花原理”；     

苏霍姆林斯基后进生教育思想的价值和应用

苏霍姆林斯基认为,教育目的和手段都应与人的丰富的精神生活相联系,由此,帮助后进生也应该从丰富他们的精神生活入手。丰富人的精神生活有极高的理论价值和实践价值。遵循此指导思想,应致力于开展丰富多彩的活动并创设良好的校园文化氛围,促使教师和家长成为精神丰富的人,并由他们引领青少年儿童走上一条追求精神富足的生活道路。