农民的非理性环境行为及其归因

农民在采取环境行为时不是完全理性的,他们是有限理性的环境行为者。从社会成本和长期效用出发,农民的非理性环境行为是指那些破坏或不合理利用环境的行为。造成农民非理性环境行为的原因,存在经济学、社会学等多种解释角度,如以社会心理学中的归因理论为解释视角,这些行为是农民自身、社会环境和自然环境本身三者作用的结果。     

夕格羌寨的“全家福”

四川省汶川县龙溪乡的夕格羌寨，虽然距离县城不远，但是，四面的高山阻隔了他们，使这里成为全乡惟一不通公路的寨子，与外界的隔绝，使夕格人始终保持着羌族人纯朴热情的性格，龙溪乡是汶川县羌族“释比”（即本民族中有威望的老人。汉语称为“端公”。他们是羌族文化的主要传播者。其传承靠口传心授。）     

课堂社会存在的问题及其归因分析

从教育社会学的角度而言,我国的课堂社会存在着一系列问题,具体表现为教师及其教学组织、学生及其家长的现状、课程安排及教学方法等方面的问题。分析这些问题得以存在的原因,探讨解决问题的途径,对我国现实的教育改革意义重大。     

改制后编辑出版的舆论导向探析

舆论引导的主体是能够产生思想、观念,制定出法律、法规、政策,并通过控制传播工具而实施对社会控制的国家,国家担负着舆论引导的责任.编辑出版媒体是一个信息的接受者与传播者,是居于国家、政党、社会组织团体和社会民众之间的中介工具,其职责在于准确、完整、快捷地传达所属集团的政策方针,并及时、客观地把社会公众意见反馈给决策者.作为社会的上层建筑,编辑出版媒体要引领时代风气,创造高级、先进的社会需求领域,准确、及时传播符合国家利益、代表社会发展进步的先进舆论,这是编辑出版业永远的职责和义务.     

抑郁症的认知理论阐释及其干预

抑郁症在当今社会呈多发趋势,认知理论认为,认知因素在抑郁症的产生中起关键作用。认知偏差和悲观性归因风格是抑郁症产生的重要原因。研究表明,社会规范、家庭教养、他人评价、个性特点等因素影响着个人认知方式和归因风格的形成;归因训练和认知治疗是干预抑郁症的有效方法。     

归因理论在排球技术教学中的应用研究

研究分析归因理论为排球教师提供有效的具体问题具体分析的教学工作方法,探讨在排球技术教学中,学生的归因特点,指出教师在排球教学中应引导学生在技术学习过程中进行积极的归因,从而提高排球技术教学效果。     

地方高师院校转型的归因、问题及对策

随着中国高等教育事业的发展和教师教育新体制的建立,地方高师院校综合化转型是历史的必然。地方高师院校应积极应对转型中的问题与挑战,通过创新教育理念,优化学科结构,构建开放的课程体系,改革人才培养模式,优化师资结构等途径实现顺利转型。     

不同教学效能感水平的教师教学成败归因特点的研究

采用教学效能感量表和多维度—多归因因果量表(MMCS)对207名教师进行测试,结果表明:1.不同教学效能感水平的教师其教学成功归因在能力、努力、运气及背景4个维度均存在显著性差异,教学成功的能力及努力归因随教学效能感水平的提高而提高,背景及运气归因随教学效能感水平的提高而降低。2.不同教学效能感水平的教师其教学失败归因在能力、运气及背景三个维度存在显著性差异,教学失败的能力、背景及运气归因随教学效能感水平的提高而降低。结论:教师教学效能感水平对教学归因具有指导作用。     

浅谈归因理论在教学中的应用

近年来,归因理论越来越受到重视,在很多方面都被广泛应用,尤其是在教育上的应用是归因理论最重要的应用领域之一。教师应对自己的教学效果进行正确归因,在教学过程中如何应用这一理论,以期进一步改进教学方法,提高教学质量,并指导学生正确归因,以有效提高学生学习的积极性。