生物教学中学生问题意识的培养

问题意识的培养是当今教学中的薄弱环节,为培养创新型的人才,有必要注重学生问题意识的培养。在生物教学中,教师可以采用以下三个策略来培养学生的问题意识:培养学生的好奇心;加强实验教学;有意识地引导学生从生活实际中找问题。     

大学生创新能力培养：问题、意义与原则

文章在分析我国大学生创新能力不足的基础上,从建设创新型国家、实施人才强国战略、实现高等教育发展重心转移等角度,论述了培养大学生创新能力的重要性和紧迫性,并结合合肥工业大学的教改实践,提出了培养和提高大学生创新能力的六条实施原则,即;以人为本原则、实践性原则、教研结合原则、激励性原则、开放性原则和环境育人原则.     

浅谈美术教学中学生创新能力的培养

创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。一个国家人民的创新意识极其重要，教育应该将高素质创新能力的培养放在首位。培养学生创新精神和高素质人才是我们所有教育工作者责无旁贷的职责。在这方面美术教育显得尤其重要，美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造力的良好渠道和途径。因为美术教育不仅能使其先天素质得到超前发展，而且为后天素质的培养和提高提供了一个良好的条件和环境。如何在美术教学中激发学生的创新意识，充分培养学生创新能力呢？     

高等院校文化软环境建设与其创新能力关系的研究——以重庆市高校为例

创新是高校进步的不竭动力和显著特征,而制约高校创新的一个重要因素就是文化软环境,也就是对创新模式系统的形成和发展具有制约和影响作用的各种文化因素的总和。因此,要提高我国高校在地方知识创新和经济建设中的领航作用,就必须要加强有利于高校创新的文化软环境建设.具体而言,这种文化软环境的建设主要包括营造良性的文化交融环境;建立合理科学的科研规范制度以及提供一种平等、互赢的交流机制等方面。     

机械设计课程教学中基于TRIZ理论的创新能力培养

培养学生的创新能力是高等教育的重点和难点。本文简要介绍了一种创新设计理论—TRIZ理论，提出在机械设计课程中开展TRIZ理论教学的方案及存在问题，在学生创新能力的培养上进行了有益的探索。     

大学美术教育应注重学生的创新能力培养

培养大学生具有较强的创新能力，是历史赋予高等教育的重任。大学美术教育应精选教学内容，因材施教，建立科学正确的评价机制，着力于学生创造性思维、创新意识和创新自信心的培养，以增强大学生的创新能力。     

权力关系的网络组织:企业的性质的再解读——一种基于演进论的视角

企业性质问题是企业理论、公司治理领域一个重要的理论问题.本文沿着科斯对企业性质的理解与伯利一米恩斯开创的权力关系及其演化分析方法,从演进的动态视角探讨企业的性质及其演变问题.核心观点是,企业内部核心资产的变化决定了企业权力关系的变化,权力关系的变化决定企业性质及其演进.这一研究表明:进一步探讨企业权力结构与企业创新能力之间的关系,对深化企业理论研究意义深远.     

艺术教育对理工类学生创新能力的培养

创新能力是理工类学生教育的重要课题。本文分析了理工类学生创造力欠缺的原因,阐述了艺术教育对培养理工类学生创造性思维的必要性。以数字媒体艺术专业为教学改革的平台,提出了在艺术教育对理工类学生创造力培养的可行性方法,并列举了该教育改革项目的相关成果。     

浅论党刊编辑创新能力的培养和提高

面对新闻媒体竞争日趋激烈、党刊宣传任务日趋艰巨的新形势新任务,培养、建设一支具有创新能力的编辑队伍对于办好党刊、扩大党刊影响力、充分发挥党刊舆论引导作用至关重要。本文就党刊编辑创新能力的培养、提高,从思维创新、知识广博、技能熟练、乐于奉献、良好的工作机制和环境等方面进行了分析和论述。     

政府创新能力的学理解析

现代政府迫切需要以创新来提高治理能力,谋求生存与发展.政府创新与政府能力已为学界日益关注,其研究也逐步深入,然二者之交的政府创新能力则鲜有涉及.本文则基于基本概念梳理的基础上,将政府能力分为政府常规能力和政府创新能力,以此为研究政府创新能力提供理论依据.