非英语专业本科生英语学习动机实证研究及启示

以问卷的形式对赣南师范学院150名非英语专业本科生的英语学习动机进行全面的调查分析。在分析各种调查数据的基础上,找出问题所在,探讨如何进一步提高大学英语的教学水平。     

论学习动机的培养与激发

职业学校学生不喜欢学习数学,是缺乏学习数学的动机。文章介绍了产生学习动机的心理学理论,探计了培养和激发学习动机策略。     

新理念下的语文课堂教学

在实施素质教育的今天,教师的教学理念的转变,是现在语文课堂教学中的关键,教师应改变传统的满堂灌的教学法,建立以学生为主体,师生互动交流,让学生自主的探究学习,激发学生的学习情感,唤起学生的学习动机,使之得到情感上的     

加强生物实验教学 激发学生探求欲望

如何教好生物实验课,这是摆在生物教师面前的一个突出问题。现结合本学科的特点谈一些体会:一、初中阶段生物实验教学的组成部分及开展形式从新课程标准初中生物实验教材(济南版)来看,生物实验教学形式不外乎演示实验、学生分组实验、应用与实践、调查研     

激活学生学习动机，实现高中语文高效课堂教学

要想学生进行积极主动的学习，就要激活他们的学习动机，对学习产生兴趣与积极性，进而实现高效学习。高中语文课堂当中，要善于学习、主动学习，才能真正地将知识内化成自己的能力。文章主要从课堂气氛、学习活动、情感学习等方面来阐述如何有效激活学生的学习动机，实现高效课堂教学。     

体育学习动机的培养与激发刍议

为了全面实施新的课程标准,体现“健康第一”的指导思想,在体育教学过程中应充分注意学生学习动机的培养与激发。有效合理的教学内容、方法和节奏能够培养和激发学生的学习动机。本文通过对体育学习动机内涵和功能的分析,对如何培养和激发学生体育学习动机提出了具体的措施和方法。     

浅谈中学生学习英语心理能力培养

中学英语教学从培养学生的心理能力入手，改善学生的学习效果，提高学生的素质，使他们养成良好的学习习惯，是实施教学改革，由“应试教育”向“素质教育”过渡的有效途径。其中，对学生动机的激发，兴趣的培养以及为他们克服语言障碍提供是每一位英语 每一个教学环节中必须认真考虑，严肃对待的问题。     

大学生学习动机与学习行为的关系———基于高校思想政治教育领域的实证研究

部分大学生对思想政治教育表现出较低的积极性和参与性,学习效果不甚理想。心理学认为,学习动机是学生学习的内在动力,是推动学习行为最重要的因素。本研究采用Biggs(1987) 编制的学习过程问卷和NSSE-CHINA量表,通过两阶段抽样(分层抽样、方便抽样)对首都7所高校的700名大学生进行问卷调查,探究不同类型的学习动机与学习行为之间的因果关系。研究发现,表层型学习动机与思政教育学习行为呈负向的因果关系,深层型和成就型学习动机与之呈正向因果关系;在三种学习动机中,深层型学习动机对思政教育学习行为的影响最大。     

巧抓学习动机 促进学生管理

本文旨在分析当前职业教育对象的现状，通过动机理论及学习动机的影响因素研究，着力探讨各种方式、方法，有效激发与培养学生学习动机，找出促进学生管理的好方法。     

大学生英语自主学习能力培养的理论与实践

基于对渤海大学学生的问卷调查，综合分析探讨了如何利用学习动机理论和认知策略理论对大学生进行自主学习能力培养的具体做法。培养学生的学习动机，改变和完善他们的学习策略以及采用多元化的评价模式是整个培养过程的重点。