对我国教育改革的思考

文章着重论述了在我国教育制度改革时期,应注意以下两个问题1.扭转"应试教育"的偏差;2.更新传统教育观念,开展以素质教育为核心的精英教育.     

深化改革，继续深入探索“兴趣──素质──育人”办学模式

“兴趣──素质──育人”的办学思路，经实践证明，成效显著。为培养２１世纪社会的建设人才，必须深化改革，进一步完善这一办学模式。改革的要点：一、优化课程结构，规范学科课程、加强活动课程、创设氛围课程；二、优化教师队伍：建立基本功考核制度、实行集体备课制度、设立教师水平等级制度、重视教育科研；三、深化兴趣教学；四、优化设备手段：建设校内“信息高速公路”、建立学生、教师与家长的电脑软件网络、充实功能室。     

在新课程理念下教师教学行为的反思

中国的数学教育正在从“应试教育”向“素质教育”转轨。改革开放的步伐，社会主义市场经济的大潮，正向缺乏活力的数学教育提出新的要求。“面向世界，面向未来，面向现代化”，再也不能停留在口头上或纸面上了。以改革的精神，把充满活力的小学教育带进21世纪，已是摆在我们面前的迫切任务。     

英语教学中的素质教育

在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教",而忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输;忽视学生的主动参与.     

素质教育与高校体育教育

在对部分高校体育教育现状进行调查的基础上 ,分析了目前高校师生中普遍存在的忽视身心素质的现象 ,强调在高校体育教育中大力推进素质教育的意义及可采取的相应对策     

论创新素质教育

创新素质教育是以掌握全面的、系统的、扎实的知识为基础和前提,以加强学生的创新意识、创新能力和实践能力为主旨,通过灵活、多样、有针对性的教育手段来实现的。它是实施素质教育的核心组成部分,是与素质教育的其他形式相互联系、互有区分而又有机统一、相辅相成的,也是在由“应试教育”向“素质教育”转变、逐步推广素质教育的进程中日益显示出重要性的一种教育形式。采取有效措施,搞好创新素质教育对于贯彻落实“科教兴国”战略,造就高素质、有创新能力的人才,提高我国的综合国力具有极其重要的意义。     

哲学教学中的素质教育

针对在学生中普遍存在的应试教育后遗症,在哲学教学中,应当要求师生同时做到“四多”,即“多思”、“多看”、“多读”、“多写”来提高学生的学习哲学的兴趣,提高他们的综合素质。     

论我国应试教育的缺失

随着知识经济时代的临近 ,国与国之间的竞争日益明显地表现为知识创新上的竞赛 ,教育的基础性作用也日益凸现出来。充分认识创新人才需要具备哪些基本素质和应试教育培养出来的人才有哪些主要缺陷 ,是搞好教育改革的前提之一。本文对应试教育的主要缺陷进行了分析 ,认为应试教育把大批有创造潜能的聪明孩子排挤在校门之外 ;泯灭学生的个性 ,使学生失去追求知识的兴趣 ,甚至产生厌学情绪 ;培养出来的学生只会求同 ,不善于独立思考 ,分析、批判能力差 ;思维能力不强 ,知识面狭窄 ;缺乏远大志向 ,意志薄弱 ,考虑个人多。     

素质教育初探

素质教育是贯彻马克思主义的全面发展学说,全面贯彻教育方针,提高民族素质的基本手段和途径。同应试教育相比,素质教育具有独特的特点,针对素质教育的特点,在进行具体的教育时要重视教育必须为社会主义建设服务,教育必须同生产劳动相结合。只有这样,才能使素质教育落到实处,才能全面实现教育目的。