杜文秀历史疑案真相大白于天下——我国史学界50余年讨论杜文秀对外关系问题评述

我国史学界讨论杜文秀对外关系问题已50余载,不同观点的学者发表论文、文章数十篇,成为中国近代史上讨论时间最长、最富争议的历史疑案之一.本文撮其扼要,分三个阶段评速学术界诸家看法,以及阐述谜底最终为杜文秀研究资深专家、云南省博物馆林茎研究员揭破.     

新视野

领导干部要有敬畏之心中共中央组织部长李源潮在中国浦东、井冈山、延安三所干部学院秋季开学典礼上指出,掌有权力的     

“脑死亡”需立法

从2003年判定中国内地首例真正意义上的“脑死亡”病例至今，我国已判定200多脑死亡病例。     

真理标准大讨论及其思想史意义

1998年,为纪念真理标准大讨论和党的十一届三中全会召开20周年,笔者曾写过一篇文章,题目是发展:马克思主义的一个基本特征。其立意也许在当时还有一点新意,然实则根本就没有超越理论界总结的马克思主义的基本特性是其科学性、革命性和发展性(即所谓的三性)这一定论。     

《财务预算》课程教学改革探讨

为提高《财务预算》课程的教学效果,需改革现有的教学方式.文章认为,《财务预算》课程的教学活动至少应包括课堂讲授、课后作业、案例讨论、模拟实验等四个环节,同时还要完善该课程的考核评价体系.方能让学生真正理解和掌握财务预算的相关知识与技能.     

兴趣交流批评真知--"外国文学史"教学之我见

关于外国文学古代近代部分的教学 ,应注意介绍各个时期的文化历史语境 ,适当补充一些文艺理论方法 ,以帮助学生更好理解作品和教科书。教师应引导学生进行课堂讨论 ,调动学生参与课堂的积极性 ,培养他们的独立思考、独立分析解决问题的能力。教学的内容应和现实社会结合起来 ,以培养他们学习外国文学的兴趣。考试应注意能使学生运用所学知识和理论来独立分析解决问题。建议扩大学生平时作业成绩在期末成绩的比重。     

高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）（教育部社会科学委员会2004年6月22日第一次全体会议讨论通过）

一、总则 （一）为规范高等学校（以下简称高校）哲学社会科学研究工作，加强学风建设和职业道德修养，保障学术自由，促进学术交流、学术积累与学术创新，进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业，特制订《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》（以下简称本规范）。     

对探究式教学几个环节的探析对课堂预设的反思

探究式教学已成为课程改革中的一个核心问题逐渐进入课堂。探究式教学，就是指以探究为基本特征的一种课堂教学活动形式。具体地说。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。     

浅探“外贸英文函电“课程教学改革

"外贸英文函电"课程是国际经济与贸易专业的专业必修课,该课程要求学生掌握有关国际商务通讯的语言形式、体裁和写作技巧、规则以及使用习惯等,使学生系统地掌握各种行文方法,而传统的教学内容、教学方法和过于单调,乏味。本文提出了一套基于多年教学经验积累而成的行之有效的教学方法,并对相关教学保障体制进行了简单陈述。     

解放思想是提升区域战略地位的动力之源

党的十七大之后从南方掀起的解放思想大讨论,可以视为改革开放以来第三次思想大解放运动