澳大利亚政府援建青海林业项目，助农民脱贫

今年1月，大连市科技局局长刘晓英与纽约州立大学副校长西蒙博士分别代表双方签订科技创新人才培训合作。此次人才培训合作协议的签订．是大连市今年实施科技创新、创业人才培养计划的一项重要内容。     

美国大学的全球领先地位及其面临的危机与挑战

美国作为一个只有200多年历史的年轻国家,其大学能在短时间内崛起成为美国经济发展的引擎,成为世界上其它国家大学办学效仿的模式与各国留学生首选的理想之地,并在全球占据领先地位,其原因值得探讨.在全球化时代与全球经济危机的严峻形势下,美国大学正面临着严重的财政危机与一系列挑战.美国大学应对挑战的战略是,加紧推动大学国际化,向全世界特别是亚洲国家开放美国大学市场,以维持美国大学在全球的领先地位.     

美国大学竞技体育发展研究及启示

美国大学实行竞技体育和高等教育同步发展的原则,保证了美国大学生在接受科学文化教育的同时,接受全面的竞技体育教育,做到科学素质、人文精神及健康体魄三者兼备,培养出众多奥运会冠军,是世界高等教育与体育教育完美结合的典范.我国大学竞技体育游离于教育之外,其发展核心理念已不能适应当今高等教育发展的需要.中、美两国教育和体育管理体制迥然不同,美国大学竞技体育发展的先进理念,竞赛组织和管理等方面的成功经验,对于转变我国大学竞技体育发展理念,深刻理解大学竞技体育的育人价值,改革和完善大学校际竞赛管理制度,有较为重要的启示和借鉴的意义.     

从莫雷尔法案到威斯康星观念——美国大学服务职能的确立

为社会和工农业生产服务是现代大学的重要职能之一。现代大学何时被赋予该项职能呢？这可追溯到１９世纪后半期及２０世纪初的美国大学。当时的美国一方面学习德国,致力于向高深的学术进军,一方面根据本国实际需要,创办农工学院,致力于为工农业生产服务,最终确立了大学的服务职能,并对其他国家的大学产生了重要影响。本文将对这一发展过程进行较为详尽的介绍     

影响美国大学毕业率的相关因素研究

毕业率是衡量高等教育质量的重要标志。文章根据2005年卡内基高等学校分类,随机抽取美国7类大学的毕业率、录取率、留校率和新生大学入学考试（SAT）成绩等数据,分析影响毕业率的主要因素及其因果关系。研究结论如下：7类大学毕业率具有显著差异,其中留校率和SAT成绩与毕业率具有高度正相关关系,大部分学校录取率对毕业率没有显著影响。研究结果对提高我国高等教育人才培养质量具有一定的启示。     

何宇红：美国大学为她专设奖学金

2009年5月25日晚上7时,南京大学教学楼里,美国密苏里大学心理学博士生何宇红正在做一场“压力与应对——浅谈求职过程中如何应对”的讲座。楼外夜雨飘飞,气温逐渐走低,但讲座现场的气氛却逐渐由冷转热,因为何宇红的讲座触及了当下大学生最关心的问题：如何纾解求职压力。     

美国大学通识教育经验的借鉴与启示

经过多年的改革和实践,美国大学积累了培养目标具体明确、课程设置以人文社会科学为重心、教学形式严格而多样、重视通识教育与专业教育有机整合等许多丰富的通识教育经验。为了更好地促进我国大学通识教育的科学发展,需要借鉴美国大学的成功经验,联系实际,从课程设置、方法改革、模式完善、队伍建设等方面开辟出一条具有我国大学自身特色的通识教育科学发展之道。     

美国大学公关课程的案例研究教学方法

目前美国大学中的公共关系相关课程,对案例研究方法的使用比较常见。总体而言,我们可以从两个方面来关注美国大学公共关系课程中的案例研究方法：案例研究参与者（小组／个体）、案例来源（指定／自选）。其中,案例研究参与者是指执行案例研究的是单个学生个体还是学生小组。当学生以小组形式开展研究时,这样的案例也被称为“小组案例”（teamcase）。案例来源是指作为分析对象的案例是由指导教师指定,还是在指导教师指导下由学生自选。     

美国大学校长职业发展的困惑、对策及启示

20世纪80年代以来,无论从外部环境还是内部结构,美国大学都发生了巨大的变化,相应地给大学校长职业发展带来了前所未有的挑战。从美国大学校长作用的对象：发展理念、学科专业、多元生源、新兴技术、社会公信等大学组织的变化;大学校长自身职业发展的困惑：遴选机制、多重角色、个人自由、职业风险;大学校长应对职业发展的策略：入职的准备、工作的策略、卸任的智慧三方面展开论述,提出了对当下中国大学校长的职业发展启示：能够在任职前有充足的心理准备,任期中能够协调平衡各方利益,卸任时能够有充足的智慧。     

从美国大学治理的历史演进看我国大学的“去行政化”改革

我国大学“去行政化”改革日益成为学术界和媒体关注的热点问题.大学行政化问题是世界范围内普遍存在的现象,西方大学发展过程中也经历过同样的问题.美国大学治理结构先后经历了殖民地时期的董事会主导到南北战争后的校长主导,最终在20世纪60年代形成以董事会、校长、教授为核心的共同治理结构.我国大学“去行政化”改革必须先确保大学内部的学术权力,明确各类组织之间的关系,确立组织运作的规范,确保这些学术组织能够有效地运作,从而使大学的学术事务是按照大学教育自身的规律和教育专业性为基础,而不是来自外部的压力或者行政命令来确定.