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本文结合教育发展要求和幼儿科学教育、教学实际,从不同侧面对在幼儿科学教育开展中的师幼互动模式进行综合分析,提出共创模式、渗透模式、搭架构建模式、合作研究模式、程序互动模式这五种师幼互动模式,旨在使师幼行为融为一个有机的整体,使科学教育中的师幼互动变得和谐、完善,促进互动的有效性。 相似文献
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本文主要介绍和梳理了《张雪门幼儿教育文集》一书中阐述的张雪门关于幼儿园游戏的基本思想,包括游戏的含义及目的、游戏的分类、游戏的选材标准、游戏的设备以及游戏的指导方法等问题,并分析了张雪门的幼儿园游戏思想对我国当代幼儿园游戏的几点启示。 相似文献
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听评课作为幼儿园新教师主要工作之一,对新教师专业能力发展、幼儿教育质量提高等具有重要作用。在《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策性引导、已有研究借鉴和实践研究的基础上,课题组成员依托教师合作共同体促进新教师专业发展的理念,运用行动研究法,通过加强新教师听评课培训、规范新教师分工合作式听评课活动记录、以“名师面对面”为典范等措施有效促进了新教师专业发展。 相似文献
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本文使用CiteSpace5.1.R8 SE对 CNKI数据库收录的以幼小衔接为主题的期刊论文以及硕博进行量化统计分析,绘制关键词共现图谱,主题聚类图谱,关键词突显时区谱与关键词突显时间轴图谱。以直观的方式呈现出我国幼小衔接研究的热点,经研究分析认为我国幼小衔接研究呈上升趋势,研究核心作者群尚未形成,研究的热点集中在幼儿园课程、小学化、家长参与、入学准备、问题对策等,因此建议未来幼小衔接的研究应该加强合作与交流,更新研究方法,注重理论研究与实践研究的衔接,对其相关主题的研究应该更加深入与系统化。 相似文献
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2009年12月,第十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国侵权责任法》,并于2010年7月正式实施。这部法律的通过对于我国侵权责任制度的完善起着非常重要的作用,其中对于学生伤害事故的处理也做出了规定,如何在实践中适用这一法律,成为目前学生伤害事故领域的焦点问题。 相似文献
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陈晨 《陕西学前师范学院学报》2018,34(6):6-9
中国与日本地理位置相邻，文化背景相仿，教育发展也有着较多的异同之处。21世纪之初，中日两国先后出台各自的幼儿园教育指导方案。本文运用比较研究方法，通过对比剖析中日两国幼儿园教育指导方案在艺术领域的异同，从而探寻中日两国在幼儿园艺术教育中的异同。 相似文献
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苏扬 《淮海工学院学报(社会科学版)》2012,10(12):97-99
纪录片《幼儿园》用纪实的镜头反映了幼儿园孩子们的日常生活,记录了成人视角中的童年世界。用成人的视角去看孩子们的世界,不仅表现出普通儿童的生活百态,也反映出导演对生活的思考。在《幼儿园》中,导演镜头语言表现自己的思考,使得影片意蕴深刻,回味悠长。 相似文献
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学前教育是提升国家人力资本、从根本上切断贫困代际传递的有效途径。2016年,全国学前三年毛入园率达到774%,“入园难”问题得到较大程度缓解,但仍有近四分之一的儿童无法接受早期教育,这些处境不利儿童主要分布在边远农村地区。作为国家连片特困开发地区,贵州省铜仁市充分认识到学前教育事业发展的战略地位和重要价值,创新体制机制,以“山村幼儿园”为主要形式优先推进边远农村学前教育发展,以“一村一园”实现全市行政村学前教育全覆盖,确保边远农村处境不利儿童能够接受学前教育,其经验对我国农村学前教育发展具有重要的启示意义和借鉴价值。 相似文献
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孔露 《陕西学前师范学院学报》2018,34(10):125-129
幼儿入园分离焦虑是教师和家长普遍关注的现实问题,主要表现可分为哭闹型、粘人型、恋物型和生理失控型。根据幼儿的年龄特征来分析,入园焦虑是幼儿从家庭迈向社会过程中所出现的正常现象。但是,过度焦虑会严重影响入园幼儿的健康成长。幼儿园是幼儿入园之后的主要活动场所,接触最为频繁的教师将会在幼儿分离焦虑的缓解中发挥着重要作用。基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视阈,以期从教师的角度探讨出更加有效的应对幼儿入园焦虑之良策。 相似文献
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非学前教育专业教师专业补偿培训是国培3.0阶段针对非学前教育专业背景的幼儿园教师群体推出的新项目。文章以湖南民族职业学院承办的专业补偿项目为对象,对项目践行"以学习者为中心"理念的实施过程进行分析归纳,并提出了严把学员筛选关、建设以"微课"为主的移动学习资源库和引入移动直播技术拓展跟岗实践基地资源三条改进建议,为后期专业补偿培训项目的有效开展提供参考。 相似文献