新时期高校心理健康教育体系探索

高校的核心任务是把学生培养成具有良好社会适应能力与健全发展的人。心理健康教育是落实这一教育目标的重要措施。从明确定位,走专业化道路的自身定位;建立“学校-班级-生活园区”三级工作机制和创建全方位、立体工作网络的工作模式这3个方面阐述了如何建立良性发展的、科学的、有实效的高校心理健康体系的具体做法。     

大学生心理志愿者培养体系探讨

对大学生心理志愿者进行理论培训不仅有利于提升其自身的心理素质,也有利于提高心理服务整体质量。调查表明:经过三轮理论培训与灾区实践活动,志愿者在总体幸福感、社会支持以及积极应对方式方面明显优于培训前。该循环培训模式能够有效地促进心理志愿者的心理成长,因此,应以此为基础,不断完善心理志愿者招募、培训、评价、保障机制,以保证他们更好地获取系统、全面的心理援助知识和技能。     

论张爱玲小说《小团圆》中女主人公独特的心理体验

对《小团圆》中女主人公的独特心理体验进行分析,认为其构成小说的叙述重心。指出女主人公从少女到女人的欲望和挣扎,构成张氏小说的特质,也成为张爱玲创作时无法摆脱的困境。文中流露的暮年时的悲悯,也是小说的独特之处。     

大学生心理适应能力年级差异研究

本研究采用中国大学生心理适应量表(CCSAS),运用心理统计技术对大学生心理适应能力的年级差异进行了研究。研究结果为:低年级学生心理适应能力不如高年级;随着年级增长,大学生心理适应水平也越来越好;三个年级在人际关系适应、学习适应、情绪适应和择业适应方面存在非常显著差异。根据研究结论,笔者分析了引起大学生心理适应困难的原因,并提出了一些建议和对策。     

辅导员对于大学生就业心理危机的干预策略

目前,就业难引发的大学生就业心理危机日益凸显,表现为自卑、焦虑、从众等心理问题,在深入分析危机产生原因的基础上,从辅导员角度提出了以构建就业心理危机干预机制为根本,以提高辅导员自身素养和工作能力为着力点,坚持思想政治教育和心理健康教育相结合,职业生涯规划和综合素质提高相结合,关注弱势群体和取得社会支持相结合的应对策略,并对就业心理危机的深层表现进行了补充说明。     

特勤人员社会适应性影响因素及干预效果研究

使用社会适应能力量表、中医体质分类与判定自测表、卡特尔16种人格因素量表、精神症状自评量表(SCL-90)对131名军队特勤人员进行调查,研究军队特勤人员社会适应性影响因素和临床中医与心理干预对军队特勤人员社会适应性的影响效果。研究结果表明,军队特勤人员的中医体质、人格特征、心理健康等因素影响其社会适应性。在干预前75.3%的军队特勤人员社会适应性处于较差水平以下,仅有24.7%的人员在一般水平以上。通过中医与心理干预,军队特勤人员社会适应性达到一般以上水平的提高到近60%,效果十分显著。     

组织中员工人格特征与心理契约关系研究评述

员工人格特征与心理契约关系的研究有助于在组织形成良好的雇佣关系、完善人力资源战略、促进员工身心健康、提高员工及组织绩效。本文系统回顾了组织中员工人格特征与心理契约类型的关系、人格特征与员工对心理契约违背感知影响关系的研究文献。在此基础上,指出员工人格特征与心理契约关系研究领域存在的不足及未来需进一步研究的问题。     

高校教师心理压力分析及调适

心理压力是影响高校教师心理健康的重要因素,对其进行研究不仅有利于提高校教师的心理健康水平,而且也符合国家提出的和谐社会的战略。对高校教师的心理压力种类及产生原因进行了分析,进而在分析的基础上提出了调适高校教师心理压力的策略。     

论心理疏导是大学生思想政治教育的有效途径——大学生眼中的思想政治教育效果调查

大学生思想政治教育工作的成效不高,主要表现在人文关怀缺乏、工作方法的有效性差、忽视受教育者的主体性需要、不尊重学生的个性发展、师生之间缺乏情感交流、教育者不了解大学生的特点,不能满足学生的个体差异性需要等方面。心理疏导作为一种工作理念和方法 ,在大学生思想政治教育中发挥重要的作用,是思想政治教育的有效途径。     

BOT模式开发城市轨道交通项目的补偿机制研究

采用BOT模式发展轨道交通项目需要提供补偿。为了研究由谁来补偿、什么时候补偿、用什么方式补偿、给多少补偿、风险如何补偿等问题,本文从分析城市轨道交通项目的优点出发,认为补偿应以政府提供为主,并把政府补偿机制分为运营补贴、财务投资、实物投资和物业开发等四类。基于合理回报原则,本文建立了补偿数量的计算公式和补偿调整机制。本研究成果可为城市轨道交通BOT项目补偿机制设计提供参考,也可推广应用于其他需要政府补偿的基础设施项目。