全文获取类型
收费全文 | 24981篇 |
免费 | 774篇 |
国内免费 | 325篇 |
专业分类
管理学 | 4387篇 |
劳动科学 | 164篇 |
民族学 | 279篇 |
人才学 | 682篇 |
人口学 | 97篇 |
丛书文集 | 4608篇 |
理论方法论 | 933篇 |
综合类 | 11707篇 |
社会学 | 2523篇 |
统计学 | 700篇 |
出版年
2024年 | 99篇 |
2023年 | 374篇 |
2022年 | 313篇 |
2021年 | 543篇 |
2020年 | 584篇 |
2019年 | 689篇 |
2018年 | 285篇 |
2017年 | 562篇 |
2016年 | 718篇 |
2015年 | 1124篇 |
2014年 | 1999篇 |
2013年 | 1737篇 |
2012年 | 1845篇 |
2011年 | 1992篇 |
2010年 | 1813篇 |
2009年 | 1899篇 |
2008年 | 1771篇 |
2007年 | 1402篇 |
2006年 | 1192篇 |
2005年 | 1086篇 |
2004年 | 913篇 |
2003年 | 908篇 |
2002年 | 877篇 |
2001年 | 660篇 |
2000年 | 373篇 |
1999年 | 116篇 |
1998年 | 65篇 |
1997年 | 31篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 18 毫秒
11.
13.
14.
15.
16.
17.
《青海社会科学》2019,(1)
网络舆论作为一种外部性监督方式,有助于实现司法公正公开。司法公正的最终实现取决于司法独立。实践中,网络舆论在发挥监督作用的同时,其所营造的舆论压力已远远超出其本身合理界限,严重影响司法活动独立行使,甚至可能引发司法公正失衡。鉴于此,为实现网络舆论的监督功能并防止其损害公正司法,应从司法活动主体及网络媒体两个维度,首先通过建立人民法院信息发布和审判公开机制、加强与媒体的互动交流、完善案例指导制度,促进司法裁判在较大范围内的统一,并通过提高司法工作人员职业化水平,以期推进司法公开,增强理解信任;其次,制定正当规制网络舆论的法律法规、规范网络媒体报道、加强网络媒体的行业自律,遏制虚假新闻,并须增强网络舆论参与主体法律意识,从而构建尊重司法特性的网络舆论监督制度。 相似文献
18.
巫红英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0033-0034
在当前的教育环境中,教育者探讨的最多的话题就是让自己的教育活动能够和智慧校园的建设进行整合,让自己的发展能够融入“互联网 +”研修共同体。而之所以会出现这种问题,就因为作为教育者,我们和学生都已经属于信息化时代的生活成员。作为小学班主任,我们也需要顺应时代背景,进而有效的推进教育活动,促使小学生能够得到最优化的教育影响,促使小学生能够拥有最优化的成长空间。期间小学班主任可以和学生实现共同体的建设,实现教学相长。当然,要想让小学班主任的日常工作融入网络环境还需要教育者展现出自己的教育智慧。 相似文献
19.
兰婷 《西南农业大学学报(社会科学版)》2019,6(2):92-99
随着一系列恶性事件被媒体曝光,社会各界普遍关注和担忧校园欺凌问题,如何解决这一问题,已成为社会焦点。通过共词分析法对我国中小学校园欺凌问题研究现状进行考察发现,其研究主题主要包括六大类:校园欺凌行为特征研究、校园欺凌与学校管理的关系研究、校园欺凌与人际交往的关系研究、校园欺凌的成因与对策研究、校园欺凌的预防与治理研究、校园欺凌的社会问题研究,而研究的薄弱环节则主要包括品格教育研究、学生自我保护研究以及网络欺凌问题研究。因此,校园欺凌问题研究亟待进一步深化,研究视角也需进一步拓展。首先,除欺凌者、被欺凌者之外,旁观者也应纳入研究范畴,要将欺凌者和被欺凌者实施隔离,对受欺凌者要及时给予心理疏导,引导旁观者积极主动地帮助被欺凌者;其次,建议尽快出台相关的法律法规,为学校、教师及相关部门有效处理、解决校园欺凌问题提供法律支持及保障;最后,将综合预防与治理相结合,建立由学校、教师、学生组成的反欺凌共同体。 相似文献
20.