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11.
“分层合作”教学的实践初探
蒋旭鹏
《华人时刊》
2014,(5)
正"世上没有完全相同的两片树叶",同样也没有完全相同的两个人。差异是客观存在的,且是必需的。针对学生斑斓的差异,孔子提出了"因材施教"。合作教学理论认为,学生的差异,正是交流和合作的前提。"分层合作"教学的内涵与外延"分层合作"教学是针对学生的知识差异、
能力差异
、智能差异而实施的适合学生个性发展、全面发展、自主发展的一种教学策略,是一种参与式的教学方法。
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