“现代化”的逻辑内涵——社会学视角的软实力解析

社会现代化是人类一个特定阶段,是在时间与空间多个层次上进行的关于人类存在方式的巨大的自我创新活动。它以科技进步为驱动力,以经济发展为核心,以个空观念(人类主导生活观念)的叛逆与跃迁为标志,从而在这个阶段上实现社会工业化(包括人力工业化阶段、机械自动化阶段和辅助智能化阶段),农业机械化(一般达到机械自动化即可满足现代化进程的农业要求)和服务行业对劳动力的吸纳与兴盛(主要是达到对社会整体就业率的保障),三者在动态中达到基本平衡。她以另一场巨大的以科技进步为动力以社会经济结构的再次飞跃为核心的自我创新活动为结束。作为人类历史进程中的一个必经阶段,现代化并非完美。走出思维模式的误区是做出正确认知评价与抉择的关键。而在这一历史阶段中,社会机体的存在状态是完全有可能超越现代化阶段的自发意义的,所以"特色"之路便成为提升现代化阶段质量层次的关键。特色的出路在于"建设",它包括社会元素的方方面面,主要是两大社会系统(政治系统与经济系统)、生活世界以及三个空间观念(个空观念、社空观念、自空观念)。     

“儿童作为研究者”对儿童学习品质发展的价值

"儿童作为研究者"打破了过去儿童在研究中处于被动地位的局面,尊重儿童作为社会行为者和参与者的主体地位,提倡以儿童视角研究儿童问题。儿童参与或领导研究能够增加儿童活动参与的广度与深度、促进了幼儿园教育方式的民主化、拓宽了社会文化环境的多元性和开放程度,为儿童学习品质的发展提供了良好的外部支持。这种新兴的研究取向帮助儿童在好奇心与兴趣、主动性、创造与发明等学习品质上获得了长足的发展,为儿童学习品质的发展提供了独特契机。     

西藏牧区“放生羊现象”研究

西藏存在大量的放生羊,高原牧区的“放生羊现象”引发了人们的高度关注。西藏的放生羊整体可划分为三个类型:半放生式(Ⅰ类)、全放生式(Ⅱ类)和精神伴侣式(Ⅲ类),以半放生式为主。现实生活和地方知识是放生羊现象存在的基础,在新境遇下,二者之间的张力值得高度关注。我们应本着提升地方福祉原则探索放生羊的新价值。     

浅谈加油站资金的财务内控管理

加油站由于零售网点分散,人员变动频繁,日常资金流入流出频繁等因素,给加油站资金管理带来很大挑战。加强零售终端资金管理,就要从实际出发,提出具体、细致的管理要求,建立加油站资金管理的财务制度和内控机制,保障零售业务健康发展。     

建筑施工组织设计的创新

一、施工组织设计地位和作用的变化 　　施工组织设计是投标书的重要组成部分,它的主要作用不是用于指导工程施工,而是在以下两个方面:一是论证作用.在技术上、组织上和管理手段上论证投标书中投标报价、施工工期和施工质量三大目标的合理性和可行性;二是承诺和要约作用.对招标文件提出的要求(要约)做出明确、具体的承诺,对工程承包中需要业主提供的条件提出要求(要约).……     

世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示

世界一流大学是一个历时性概念,也是一个共时性概念。回应世界一流大学的标准是建设一流大学的根本问题,建设世界一流大学既有对标国外先进大学的涵义,更体现出奠定我国大学发展基础、超越和引领未来大学发展模式的根本性目标。本研究选取了ARWU、THE、QS、RCCSE、USNWR五个国内外具有较高知名度的评价体系,通过消解一级指标中各评价体系的价值偏好,运用比较二级指标中的指标权重和全球可比指标权重的方法进行分析,发现国内的评价体系还没有形成具有中国特色的评价认识,国内外不同的评价体系将全球可比指标看作一流大学的重要标准,量的可比性指标关注超过了其他类属,质性与主观性评价指标具有文化性差异,教学水平和办学声誉的关注度正逐渐提高。在中国大学从跨越式发展到内涵式发展的进路上,我国"双一流"建设评价指标体系更应该注重国际标准与中国标准的协调;客观评价与质性评价的协调;大学质量与大学内在逻辑合理性的协调;科研能力评价与育人功能评价的协调;强、弱功利性评价的协调。最后,笔者认为我国在建设世界一流大学过程中,应当警惕唯数据与唯排名的思维,坚守求异发展作为大学本质,兼顾学术市场与大学变革等内容。     

浅谈高层建筑空调冷冻水一级系统

结合工程实例,着重阐述了高层建筑中空调冷冻水一级系统的若干问题,指出了其应用范围,并对其优缺点进行了探讨.     

悬臂纵轴式掘进机的总体设计

论述了悬臂纵轴式掘进机总体设计的机型选择,各部件的结构形式、性能参数,动力、传动、执行、操作、辅助等各个系统的相互匹配性与合理性,协调性以及其主要技术参数等,并指出应进行的总体计算和系统图等。     

应用于大采高、坚硬顶板条件的支架设计分析

结合ZZ990 0 /2 9.5 /5 0型支撑掩护式液压支架的设计特点 ,分析了坚硬顶板条件下工作面的矿山压力显现规律以及在该地质条件下大采高液压支架的架型结构特点、技术难点 ,并指出了应采取的相应关键技术措施。     

制约"研究性学习"实施的因素及对策

研究性学习是学习方式和人才培养的深刻变革,是实施素质教育的载体。目前,制约"研究性学习"实施与推广的主要因素,一是基础教育改革的不彻底性;二是没有从培养创新人才的高度正确认识"研究性学习"的作用:三是没有正确认识"研究性学习"的根本特性。"研究性学习"课程是为适应社会发展和培养创新人才的需要,在基础教育课程体系方面进行的一项重大改革。研究性学习是实施素质教育、培养创新人才的新教育载体,是学习方式和人才培养模式的深刻变革。