浅谈美术教学活动对学生素质的培养

随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情     

浅谈语文教学中的美育设计

翻开中外教育史,我们不难发现,教育的历程总是伴随着美,语文教育更是离不开美育,当今语文课程改革最基本的理念就是全面提高学生的语文素养,其中所包含的一个重要内容就是审美情趣的培养,在现代语文教学中,我们应该采取何种有效的语文教学美育设计,才能在帮助学生具有自觉审美意识的同时,通过美育,使学生的性情得到陶冶,心灵得到净化,人格得到完善,以求得自我最大的发展和超越呢?     

中国传统音乐美育思想及其现代转型

在中国传统文化中音乐美育思想十分丰富。早在两千多年以前就备受中国儒家的重视,他们视音乐为道德教化的理想手段,甚至认为音乐美育还有淳化社会风气、和谐社会的作用。但由于过多地强调音乐与政治的关系,也使音乐美育带有一定的缺陷。随着近代社会的转型,西方音乐美学思想也影响到我国音乐文化的变革,在实践的摸索中,中国近代的音乐美育思想有了较大的转向,中国的有识之士顺应时代的要求,引进了西方的美育思想,并将之与中国传统文化相结合,形成了新的特色。     

近30年来美学演进对美育学的推动

美育理论作为一门交叉学科,在我国新时期以来的学术进展,受到美学研究的强力推动。从中国美育学三期,尤其是新时期美学对于审美价值主体性的确立以及存在论美学观的强调出发,论述了新时期美学研究与美育理论演进的密切关系。     

细胞教学蕴涵的美育思想

五彩斑斓的生命科学无论是在阐述生命的结构、运动，还是在描述其生存繁衍过程所表现出来的坚韧性，都蕴藏着丰富的美感和美育思想。在新课程改革不断深入的今天，生物老师应努力挖掘生命科学中蕴含的诸多美育素材，在教学过程中努力创设一种审美氛围，激发学生的认知情趣，使学生产生审美体验，     

孔子和谐美育思想的精神原型

孔子以“仁”为核心的思想体系．其终极目标就是构建和谐美育理想。其和谐美育思想的精神原型是理想化、乌托邦化了的西周礼仪制度。孔子以这种理想化的方式为当下社会树立一个精神楷模和标杆。     

和谐社会视域下的当代美育

和谐社会是人与自然、人与人、人与自身和谐统一的社会,从和谐美学看,美育在达到和谐的社会中具有极为重要的作用。本文分析了当代美育的大众化、科技化、生活化、个性化四大特征,旨在探索如何使作为社会主体的人通过审美教育促进其鉴赏力,培养其审美思维方式、同情心和合作精神,超越精神来实现社会的和谐。     

体育舞蹈与健美操教学的美育价值探析

体育舞蹈与健美操教学的美育价值，能将教学、求知，强身、健体、审美、创造等多种功能有机结合起来，提高学生塑造美的能力，培养学生健康的审美观和审美能力，而且还能陶冶情操，塑造美的人格和心灵，同时还能提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。对培养高素质全面发展的大学生，具有其他学科所不能替代的作用。因此，在高校体育美育教育中应大力挖掘和升华体育舞蹈与健美操教学的美育价值，更好地提高大学生的审美观念和审美能力，使他们把内心体验的美与外形观察的美结合起来，从中获得美感，培养对美的鉴赏力，正确的评价美。     

小学外语课堂教学中的美育

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:我认为,整个教育体系的重要目的在于:学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界之美创造出人本身之美。美育的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。     

浅析美育与英语教学

随着社会经济的发展,知识信息的应用越来越广泛,美学活动成为人们生活中不可缺少的内容,在我们的英语教学中也不可避免的渗透着美学教育.通过师生互动,教学相长,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效.