《诗经》的韵式与偶句韵成因探索

诗歌的节律特点不仅取决于语言的特点，更取决于主体的认识水平和审美范式。元音是最容易切分出来的乐音。因而古人选择押韵作汉语诗歌最早形式。先秦时汉语声词尚未定型，决定了《诗歌》韵式繁复的特点。《诗经》创作、整理主体瞽矇是职业巫师，擅长于巫术歌舞表演及审音。他们选择偶句韵为主的原因是：它能体现以和为美，错综为美的审美范式和原始音乐突出节奏的特点，适应巫术表演和瞽矇工作的需要。     

历史课程改革中学生综合能力的培养探微

随着新课程改革教学实践的推进,我们深切地认识到新旧课程有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展,而新课程强调的是培养学生的能力,解决问题的过程与方法。综合能力的培养是     

关于使动、意动、为动等用法的思考

使动、意动、为动等用法 ,并不是简单的词类活用 ,而是述宾组合后表示的一种特殊的语义关系 ,是句法结构问题 ,因而应将所谓使动用法、意动用法等改为使动句、意动句等 ,纳入句法结构中 ,而不应简单地将其归入词类活用中     

学生互批互改,搞活作文教学

美国教育家科勒涅斯有句名言——"语文学习的外延和生活的外延相等",在浩瀚的知识海洋中,语文学科是实用性和人文性最强的学科。学生是构成语文教学活动的基本要素,是语文教学活动的最基本的对象,但目前的教学现状是,作为语文教学活动主体的学生却常     

浅淡汉英显形隐形句式结构处理

本文从分布和处理两个方面简述汉英显形、隐形句式结构的翻译方法     

加快学生语文能力形成的探索

在语文教学中,教师要给学生提供多种"参与"的机会,让学生能主动地参与教学活动,使学生的主体作用和教师的主导作用做到最佳组合.这样既能调动学生学习语文的积极性.变被动学习为主动学习,也锻炼了学生的各种能力,从而促进学生语文素质的提高,加快语文能力的形成.     

浅谈药剂学教学方法的更新

一、注重启发引导,让学生充分参与课堂 传统的教学模式以教师讲授为主,学生被动接受,这种模式不能充分调动学生的主观能动性和逻辑思考能力。     

从国企改革的动态理论看我院的教育改革与发展

从市场环境变化对高校的挑战入手，分析了高校改革前后的绩效，结合重庆交通学院改革的成功经验，论证了改革的必要性与紧迫性，并对重庆交通学院的改革提出了非常现实和创新的建议。     

英语动词主动形式表示被动意义用法浅析

英语中一般用动词的被动态表示被动意义,但是二者并非绝对的对应关系。本文着重阐述英语中某些不及物动词、连系动词和及物动词的主动形式在非限定分句中表示被动意义的条件和特征,同时比较了某些主、被动结构的意义差别。     

英语写作教学中流水句现象分析

学生在英语写作中常会出现具有汉语特征的流水句,本文从语言学的角度分析英语写作中出现的流水句问题,并从母语干扰中的标点规则、语篇风格、句法结构以及思维影响等方面对具体问题进行分析,找到了流水句产生的原因并指出了在写作教学中相应的对策。