浅析两种建构主义教学模式在基础物理教学中的运用

随着教育体制的不断改革，学生主动参与、师生双向互动、不断创新的一种新型教学模式应运而生。本文重点阐述了情景式教学和支架式教学两种构建主义教学模式在基础物理教学中的具体运用，这两种模式都侧重物理学习过程中的主动参与性、构建性、合作学习以及学习方法等，对新型学习方式的发展有很大的推动作用。     

马克思?韦伯理性化思想的理论研究

在社会学领域中，涉及到实证方法论和人文方法论两种论调，这两种方法论同时也成为两大体系，马克思?韦伯就是人文方法论这一体系的主要代表人物。宏大的社会学方法论更是马克思?韦伯的思想结晶。他的理论体系更是从理性的角度诠释的，尽管马克思?韦伯作为德国著名的社会学家，他这一思想在学术界也是有很大争议的。马克思在资本论里曾经说过，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，这也体现出马克思?韦伯的理论是紧扣他当时所处的历史时期的，他的思想与理论也让后人深感与当时的历史背景。本文通过对马克思?韦伯的理论的反向逻辑思维，检视他的理性化思想，思考现代人的现代社会文明进行比较和研究。     

浅谈情境设置在《奔跑吧兄弟》中的运用

《奔跑吧兄弟》是浙江卫视引进韩国节目《Running Man》推出的大型户外竞技真人秀节目,由七位艺人为固定的嘉宾,由于七位艺人或具搞笑性,或具艺能性,每期节目通过个人或者团体来进行游戏,通过体力或者脑力进行闯关或者获取金牌,决定胜负,于2014年开播,到目前为止,受到了广大电视观众的喜爱。     

物理中的数学思维

将数学方法应用在物理学习中,变换思考角度,可以更为灵活地解决物理的有关问题,扩展学生思路,培养学生处理问题的能力。数学是很好的学习工具,所有自然现象、社会现象都可以抽象、概括成一个数学模型,这种特点在物理学中尤为明显,物理问题通过数理结合法往往可以快捷地求解。     

情境教学在小学语文写作教学中的应用分析

在小学语文教学中,写作教学占据着重要地位,学生的写作能力可体现其语文综合能力,因此必须给予重视,采取科学合理教学方式进行教学。基于此,本文就情境教学在小学语文写作教学中的应用展开综述。     

跨文化研究视野中的中国“生生”美学

本文从跨文化对话的视角,在文化类型说的基础上,分析欧陆现象学之生态美学、英美分析哲学之环境美学之得失。在此基础上,提出了中国"生生"美学,作为当代生态美学之一翼。20世纪90年代中期以来,西方环境美学逐步介绍到中国,影响深远。在当代生态美学发展中,"生态"与"环境"之争持续多年,中西美学由此得到对话与交流,中国传统"天人合一"的生态文化之"原生性"特点也由此得以突显。由此深化了产生于《周易》的"生生美学"之"生命的创生"的丰富内涵。本文阐释了"生生美学"所特具的"天人合一""阴阳相生""太极图式"与"线性艺术"的中国作风与中国气派,其特有的道德理性与知白守黑的逻辑特性。"生生美学"特别体现在各种中国传统艺术之中,表现于意境、筋血骨肉、琴德、气韵生动、虚拟表演、因借与吉祥安康等传统艺术范畴之中。     

社交软件在公共英语教学中的应用

网络技术和社交软件逐步进入学生们的学习生活,许多高校学生将更多的精力放在了网络游戏和玩乐当中,公共英语这种纯语言专业的课程更是备受学生冷落.对此,需要学校相关领导及老师针对学生的兴趣点开展教学工作.从阐述公共英语教学在教学形式及内容设置上存在的缺陷出发,具体分析了社交软件引入教学的重要意义,并相应提出了社交软件在公共英语教学中的创新应用方法.     

和谐语言生活视角下的当前报刊语言偏误调查分析

当前,构建和谐的语言生活已成为我们社会的新理念,也是国家语委在新世纪语言文字工作的新目标。报刊是语言规范化的重要阵地,负有不可推卸的责任。报刊语言常见的偏误主要有语法、语义、语用、文字、常识等几个类型,通过统计分析发现,这些偏误的成因主要集中在社会、文化、心理、教育、媒体自身、新技术应用、监管等几个方面。根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》的要求,应该增强语言规范意识、加强监管力度、加强学习以普遍提高国民语言文字的应用能力。     

晚清民国文人结社的组织类型及其特点

晚清民国文人社团多达二百余个,社团成员身份复杂,结社方式和结社目的不尽相同,很难以某一标准分类而将二百余个文人社团一网打尽.根据社员角色结构的不同,大致可分为家旋吟咏型、师友传承型、地缘纽带型、报刊纽结型以及官员同僚酬唱型等等.在判断某一文人社团时,不能简单决绝地将之归入某一类型文人社团而排斥另一类型,在重视社团成员之间某一关系时而不能忽略成员之间有可能存在的其他关系.     

六朝咏物诗与地志物类记述之比较——以其兴盛原因、主题类型、文体样式为中心

六朝时期,物类书写成为人们关注的焦点。论文认为咏物诗与地志是这个时期物类书写的重要承载者。同为写物,二者之间既趋同,又有差异。在兴盛原因方面,咏物诗主要与尚"形似"文艺理论、山水诗赋创作以及统治者提倡有关。地志则受到舆地之学、人口流动、地域意识的影响。在主题类型方面,二者均以单纯写物为主,咏物诗另以托物言志、借物喻理,而地志兼以小说化的书写。在文体样式方面,地志以散体为主,而其中往往夹以韵语,又与咏物诗有异曲同工之妙。