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新生代乡村教师是乡村教育的新生力量和未来的中流砥柱,他们能否安心留在乡村学校从教,关系着乡村教育的可持续发展。为解决乡村教师"留不住"的问题,国务院办公厅于2015年6月发布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,从经济待遇、社会地位、专业发展等方面着手,提出了具体措施。但是通过实证研究发现:当前新生代乡村教师的离职意向仍然普遍存在,尤其是其中的男教师和工作在乡村小学的教师;新时代乡村教师的离职意向,受经济待遇、社会地位、专业发展、个人偏好、乡村文化适应性、家庭和学校支持度、教师教育满意度等多方面因素的影响,其中个人偏好和乡村文化适应性是最主要的影响因素。因此,为了更好地留住新生代乡村教师,仍需在"乡村教师支持计划"现有政策支持的基础上,进一步补充和完善相关的政策措施:(1)重视乡村教师招聘和管理过程中对个人偏好的考察与培育;(2)积极帮助新生代乡村教师适应乡村文化;(3)关心新生代乡村教师的家庭问题,提供帮助和支持;(4)重视乡村学校建设,给予新生代乡村教师更多的组织关怀;(5)出台针对乡村教师的教师教育标准。 相似文献
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《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2020,(1):81-89
返贫与脱贫一直交织存在,已成为阻碍农村扶贫开发进程的顽疾。返贫的实质就是贫困,但有其丰富的内涵、多样类型和独有特点。既有研究已证实家庭结构对普通家庭经济行为存在显著影响,但囿于数据获得性限制了人们对返贫户家庭结构的总体了解和把握。通过对一定规模的返贫家户的家庭内部结构进行统计分析,比较准确地描述了其在人口金字塔、人口规模及劳动力结构、婚育行为和家庭结构的基本特征,对返贫户的预警系统构建、主要劳动力投资、异质人群公共服务、家户资产积累和乡风治理方面的公共政策给予启示。 相似文献