社会风险研究的范式

在理论与现实的双重驱动下,社会风险研究在中国再度兴起。从学科交叉的视角来看,社会风险研究是一个从社会风险到公共危机的“连续统”;从学术的国际对话视角来看,社会风险研究是一个从现实主义到建构主义的“连续统”。如果以此为两个基本的维度,社会风险研究可以划分为“现实主义—社会风险”、“建构主义—社会风险”、“建构主义—公共危机”、“现实主义—公共危机”这四种研究范式。无论是社会风险研究逻辑的发展,还是中国社会转型的现实走势,都需要对现有的社会风险研究进行整合,打破社会风险研究与公共危机研究的学科分割,弥合现实主义研究与建构主义研究的鸿沟,总结“中国经验”,实现国际对话。     

改写贫困村史的党支书

江苏省响水县海安集乡立礼村党支部书记高铁书,任村支书四年中将一个落后的穷村子变成富裕、文明的小康村。1991年春节后的一天,高铁书走马上任。在村党员大会上,他说:“咱村是以烈士张立礼的名子命名的,咱     

对统计信息咨询服务产业化的认识

对统计信息咨询服务产业化的认识□文／中南财经大学经济策划与管理系师应来张海波统计信息咨询服务是统计的重要职能。近几年来，我国统计工作者积极广泛地开展了统计咨询实践，为各级党政部门的领导决策和管理及时地提供了大量有科学价值的咨询意见，使我国统计工作在决...     

响南蔬菜“响”

入夏以来,响水县响南乡的20000亩蔬菜园里,每天都有成车成车的各种新鲜蔬菜从这里源源不断地销往各地,日销售额超过10万元。乡党委书记赵菲琳高兴地说:“今夏虽然遭受了大早,但我乡4万     

习近平坚持深化教育改革创新重要论述的基本遵循

新时代坚持深化教育改革创新,既要立足时代、锐意求变,又要保持定力、坚守底线.习近平关于全面深化改革"三个不能变"的原则,体现了"变"与"不变"的辩证统一,对教育改革具有重要指导意义.教育改革要把坚持党的领导作为根本保证,把全面深化改革总目标作为方向引领,把以人民为中心作为价值取向.     

构建以输入地区在职教育为主的农民工教育模式

农民工教育目前主要在农民工输出地区进行,以职前的引导性培训与职业技能培训为主.事实上,以输出地区职前培训为主的农民工教育模式,已经滞后于农民工群体的现状和社会发展要求,并且有失公平.农民工教育应由以输出地区为主转为以输入地区为主,由以职前培训为主转为以在职培训和文化教育为主,实现农民工教育重心后移.基于此,笔者探讨了在输入地区开展农民工在职培训与文化教育的必要性与可行性,以及可能遇到的问题和相应对策.     

当代大学生人生价值观嬗变的原因及对策

社会变革的同时 ,也引起当代大学生价值观的嬗变 :诸如人生理想的失重、个人主义的抬头、拜金主义的兴起、急功近利的表现、价值偶像的错位、对优良传统的冷漠等不良倾向 ,这些都对我们的思想政治教育工作提出了新的挑战。本文从分析现象及其成因入手 ,进一步阐述了思想教育工作应就此做出的对策。     

“两课”：大学生思想政治教育的重要环节

作为大学生思想政治教育的重要环节,“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)对大学生树立正确的人生观和价值观起到的作用不可估量。所以,“两课”必须与实际相结合,内容应与大学生就业、生活紧密相关,在形式和方式上应加强对多媒体和网络的使用。     

完善社会治理体系中的110接处警改革——以J省为例

中国110接处警诞生至今已过38载,在社会治理实践中正溢出效应显著,是完善社会治理体系、促进社会长期稳定“奇迹”的典型样本。遵循“问题解决与发现新知”的思路,深描与讨论J省110接处警改革进程,构建了“三制一情”动态耦合解释框架。制度性要素(体制、机制、制度)和非制度性要素(警情)是推动110接处警改革的内驱力和外驱力,二者相互作用,不可或缺,但需要注意动态调适,功能耦合。研究增强了对作为中国社会长期稳定“奇迹”的基础机制及其背后机理的理解,对进一步完善社会治理体系和深化110接处警改革亦有启示意义。