我国高校教师发展现状浅析

我国进入高等教育大众化阶段后,高校教师规模迅速扩张,高校教师的发展问题日益凸显。高校教师发展的现状不容乐观。现阶段,我国高校教师发展现状主要体现在以下几点上:一、重国外轻本土,二、重学术轻教学,三、重引进,轻培养,四、中青年教师的问题凸显。高校教师的发展,需要政府、高校和教师自身共同努力,协调作用,才能解决现实中的诸多问题。     

微格教学法在高校新教师岗前培训中的应用探讨——以福建省高校为例

岗前培训是高校新教师正式授课前的重要成长环节,能有效提高教师的教学技能和职业素养.微格教学法是目前国际上公认的提高教师职业水平的科学培训方法,对高校的师资队伍建设具有强大的推动作用.本文以福建省高校非师范本科毕业的新教师为例,对当前高校新教师传统岗前培训的现状进行了剖析,探讨了将微格教学法引入高校新教师岗前培训的必要性和重要意义,并在此基础上提出了微格教学法在高校新教师岗前培训中的应用方法,以期为高校师资队伍建设起到引领前瞻的作用.     

高校教师角色的发展及其类型

高校教师角色,是伴随着大学的变革而发展的.高校教师角色的类型是多样化的.现代高校教师角色主要表现为教育者、研究者、服务者、道德者和批判者.     

试论新世纪教师的现代教育技术观

高校教师要适应信息时代的要求，首先必须树立教育技术观会．教育技术观念主要包括教育创新观、教学媒体的优化观、教学设计观、学生主体观、情景教学观．     

高校教师文化心理实证分析

高校教师是高等教育的实施者,其文化心理会渗透到大学教学活动中,对大学生有潜移默化的影响。邮箱账号（Email account,EA）命名是一种文化行为、文化现象,EA反映了命名者的文化心理特征。以华南农业大学某学院教师的内部邮箱账号为基本数据,对高校教师文化心理特征进行了实证分析。结果表明,1）多数教师喜欢使用6-10个字符长度的账号;2）多数教师并不会在命名账号时花费太多心思;3）较大比例的教师受西方文化影响明显,倾向于使用国际流行的英语风格的“名＋姓”结构命名邮箱账号。     

高校教师压力的成因及组织管理研究

在社会转型和高等教育改革的全面推进中，高校教师正承受着严重的心理压力，导致教师职业压力的因素主要来自宏观的社会环境和组织管理、微观的个人的认知、心理承受力三个方面，本文将着重从组织角度分析高校教师的心理压力应对策略。     

基于职业倦怠的高校教师人力资本心理养护EAP分析

一、我国高校教师人力资本职业倦怠的主要表现及症状 （一）高校教师人力资本情绪衰竭和强烈的身体不适感 高校教师人力资本受到“职业倦怠”侵袭后，第一个主要表现是个人情绪上的衰竭以及强烈的身体不适感。目前一项针对西安交通大学286名教师的调查显示，有75％的教师经常感到疲劳。许多高校教师经常会感到身体不适．如疲劳、虚弱、耗竭感、失眠、颈背痛、咽喉痛、头痛、注意力分散、记忆力下降、对疾病抵抗力降低等各种小毛病，尤其是工作紧张时更是如此。     

高校教师课堂教学网上评价问题

目前各高校普遍采用网上评教方法对教师课堂教学效果进行监督和考核。本文简要介绍了网上评教系统的功能、特色、流程和算法,并针对网上评教的现存问题提出了几点建议。     

论高校教师晋职心理挫折的调适

以高校教师职称评审为特定视野,以教师心理晋职心理挫折为切入点,从心理学与管理学角度提出如何有效预防和疏导的方法、途径与设想     

谈高等学校教师职务聘任中的观念转变

依法实施教师职务聘任制，是社会主义市场经济体制对高等学校用人机制改革所提出的客观要求，实际上也是社会主义市场经济条件下观念更新、转变的结果，它是高等学校用人制度改革的核心。思想观念的变革是改革的先导。更新观念，转变机制是高校实施教师职务聘任制的根本点和出发点。高等学校实施教师职务聘任，必需做好如下观念的转变：市场配置人才资源的观念；打破教师职务终身制，树立“能上能下，能进能出”的观念；转变教师职务评审中“重评审，轻聘任”的观念；高等学校和教师主体地位平等的观念；依法治校，规范管理的观念。