提升应用写作课堂教学效果途径探索

应用写作是一门实用性和实践性十分突出的能力型、技能型课程,也是公务员考试必考的科目,而现实是学生应用写作能力普遍较弱.文章从教材选用、内容选择、教学模式、多媒体使用、成绩评估等方面,探索提升应用写作课堂教学效果的有效途径,提出了授导、例析、练写、批改、讲评和范写应用写作课堂教学六步法.     

花开未满

正有人说,遇见孩子,就是遇见世上最好的爱,是花开圆满。她此生是注定遇不到了,然而花开未满又如何?能够在世上遇见最好的自己,已然是一种幸运。前几天,我和一位多年不见的朋友在街头偶遇。我们在临街的咖啡屋小坐,身后偌大的翠竹苍翠欲滴,咖啡店里的音乐绕梁。她看起来神采飞扬,脸上丝毫未见岁月的风霜。她说:"死过一次,我又重新活了。"她是我朋友的朋友。我们一个住在城东,一个住在城西,见面的时候不多。上次知道她的消息,还是3年前。那时,她第7次胎停。得知这个噩耗,我犹     

翻译实践基地建设之项目管理探析

翻译实践基地建立是实现翻译硕士专业人才培养目标的必然要求。结合高校翻译教学实际情况,引入项目管理机制,对翻译实践基地进行科学、全面系统的管理,是翻译硕士专业学位研究生教学改革的重要尝试。项目管理作为实践基地的微观管理办法,以计划,组织,监管和评价为基本职能,以质量管理,时间控制和成本管理为要点,为探索实践基地管理模式提供了借鉴和参考。     

正视学生现状 优化数学教学

技校生文化基础普遍比较薄弱,学习兴趣不浓,教师在数学教学过程中如何帮助学生增强学习信心,让学生在自己现有基础上学有所得,成为社会有用的技能人才？本文从情感投入、把握教学内容、教学方法、激励性的教学评价等方面考虑,优化数学教学。     

建国以来粮食安全思想内涵的演变：从封闭到开放

中国自古以农立国,历朝历代都把粮食问题摆在治国安邦的重要位置,但中国真正解决吃饭问题,是在新中国成立之后。建国以来粮食安全思想经历了单纯重视粮食生产、逐渐重视粮食流通、强调粮食贸易的变迁过程。发展到今天,当谈及粮食安全的时候,很少会单纯指生产安全、流通安全,或者贸易安全,更多的是指一个粮食生产、流通、贸易综合协调的粮食安全体系。粮食安全思想的内涵表现出由封闭向开放演变的特征。     

浅谈文言文的教学

正文言文与现代文教学不同的是学生遇到语言障碍较多,因而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍,下一番"咬文嚼字"的功夫。传统的语言教学,侧重在"讲"字上下功夫,教师讲,学生听或记。在文言文方面,表现最为突出。一般采用"串讲法",即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子,逐句意思弄懂之后,再概括段意,把各段意思概括起来,讲通之后再概括主题思想,再讲解写作技巧。在讲授知识时,教师不厌其详,不厌其细。传统的这套方     

黄山社区工作者须参加社工考试

近日，安徽省黄山市委组织部、市民政局、市人社局联合出台了《关于加强社区工作者人才队伍建设的若干意见》，提出将社区工作者纳入社会工作者职业序列，从2012年起，新录用的社区工作者均须参加社会工作者职业水平考试。（《意见》提出，要完善社区工作者“准人”机制，推行职业资质准入制度，从2012年起，新录用的社区工作者均须参加社会工作者职业水平考试，并在2年内取得社会工作者职业水平证书；现有社区工作者中40岁以下的，须在5年内取得证书。     

中国货币政策利率传导机制及其效应的实证

文章基于最新统计数据,运用较新的研究方法向量自回归模型(VAR)和向量误差修正模型(VEC),对中国货币政策实际基准利率传导机制进行了实证研究。结果发现:(1)中国利率中介前向传导具有一定的刚性,但弱具后向传导作用。(2)投资和消费对利率的弹性低,对收入的长期反应大,但短期内主要受自身前3季的影响。(3)货币政策利率传导机制有效性低且存在3-5个季度时滞效应。由此表明适应市场经济运行的货币政策利率传导机制尚未真正形成,现行利率传导机制效应并不显著。     

孩子,有一天我们都会死

<正>亲爱的孩子,如果人死后真能到达另一个世界;如果能用今生所有的,去换取一个来世的愿望,我真的祈求:妈妈爸爸和你还能再次遇见……那天,电视上播了一则新闻,一个12岁的男孩,在建筑公司挖的一个深坑里溺水身亡。你本来正开心地跟爷爷打电话,却在那一刻突然沉默。你看到孩子妈妈歇斯底里地哭到昏死过     

也谈中条山战役期间的国共关系——与杨奎松先生商榷

近来,中条山战役过程中国共两党的交涉问题引起了学界的关注和争论。笔者细绎相关史料之后,对这个问题提出了自己的看法:中条山战役发生前后,蒋介石采取激将法和下命令等多种方式"请"中共出兵配合作战;在前期,蒋请中共出兵的真意就是让八路军配合国民党军队守住中条山,在后期,蒋更多是为了借机消耗中共实力或从政治上打击中共;中共答应了蒋介石的请求;只是主客观环境使得中共出兵有些迟,力度也不够,未能给日军以严重打击;日军确实多次传播"中共与日军从不冲突"的谣言,意图挑拨离间,分化抗日阵营。