全文获取类型
收费全文 | 76919篇 |
免费 | 2132篇 |
国内免费 | 337篇 |
专业分类
管理学 | 10689篇 |
劳动科学 | 714篇 |
民族学 | 1127篇 |
人才学 | 2090篇 |
人口学 | 379篇 |
丛书文集 | 16951篇 |
理论方法论 | 3910篇 |
综合类 | 35689篇 |
社会学 | 6473篇 |
统计学 | 1366篇 |
出版年
2024年 | 261篇 |
2023年 | 1050篇 |
2022年 | 1170篇 |
2021年 | 1448篇 |
2020年 | 1407篇 |
2019年 | 1619篇 |
2018年 | 605篇 |
2017年 | 1226篇 |
2016年 | 1646篇 |
2015年 | 2442篇 |
2014年 | 5686篇 |
2013年 | 4629篇 |
2012年 | 5227篇 |
2011年 | 6205篇 |
2010年 | 5553篇 |
2009年 | 6203篇 |
2008年 | 7094篇 |
2007年 | 4863篇 |
2006年 | 3704篇 |
2005年 | 3540篇 |
2004年 | 2976篇 |
2003年 | 2512篇 |
2002年 | 2497篇 |
2001年 | 2087篇 |
2000年 | 1503篇 |
1999年 | 732篇 |
1998年 | 446篇 |
1997年 | 302篇 |
1996年 | 212篇 |
1995年 | 151篇 |
1994年 | 105篇 |
1993年 | 88篇 |
1992年 | 63篇 |
1991年 | 52篇 |
1990年 | 28篇 |
1989年 | 23篇 |
1988年 | 12篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
根据材料力学课程特点及教学内容,基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神,从马克思主义哲学、工程伦理教育、大国工匠精神、家国情怀和使命担当等四方面全面挖掘课程思政元素;并结合课程教学实践,采用BOPPPS教学模型以"提高梁强度的措施"这一知识点为例进行教学设计,让思政元素和课程知识完美结合,为材料力学课程思政建设提供一定参考. 相似文献
92.
93.
刘昕亭 《上海大学学报(社会科学版)》2021,38(5):46-55
电影研究的后理论、后电影等概念,与文学理论使用的后结构、理论之后等,虽都翻译为中文“后”,却有其各自的问题意识与对话对象。在厘清概念的基础上,齐泽克对波德维尔等人后理论的批判,具有转折时代的特定思想意义。在文化研究衰微之时,齐泽克的再符号化与后理论的认知研究,构成了“索卡尔—文本”事件之后人文知识生产的不同理论选择。在当前后电影状态下,文化研究的持续发展与电影哲学的稳步推进,显示着新文科建设过程中人文研究的新契机与挑战。 相似文献
94.
ERP沙盘实践课程在高职院校专业实训教学和创新创业等方面发挥了重大作用,其也存在着课程教学内容与真实社会脱节,教学方法粗放单一、教学评价效果不合理和师资队伍年轻化和不稳定的问题,通过从教学内容、教学方法、教学评价和教师师资队伍建设等方面进行教学改革,提升ERP沙盘实践课程的教学效果和课程生命力. 相似文献
95.
习近平总书记提出,在新时代要推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。总书记本人躬身表率,将先贤圣哲智慧付诸治国理政实践。习近平文章、讲话中经常引用中华传统典籍中的精妙用语来画龙点睛,发人警醒,其用典不仅风格特色鲜明,体现了文化自信和传统文化的生命力,更具有强烈的现实导向和时代价值。 相似文献
96.
97.
近年来,越来越多的企业选择以低廉或免费的价格为居民提供互联网服务,但产出价值和消费行为却无法在GDP核算中体现。服务业产出被低估一直为学术界所讨论,在此背景下,互联网经济下创新的免费商业模式对传统核算理论的挑战成为本文研究切入点。本文在“互联网免费服务与顾客价值”的易货交易框架下对其价值核算展开研究,将互联网免费服务价值核算与数据资产核算联系在一起,使数据成为连接互联网免费服务与国民经济核算中生产、消费、收入核算的桥梁。文章最后通过模拟核算案例表现了互联网免费服务核算对不同账户的影响,建议对住户部门的生产、消费与收入各增加一笔虚拟处理,对企业的生产、收入及资产也各增加一笔虚拟处理,且这6笔虚拟价值相等。 相似文献
98.
蒋当尧 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0023-0023
近年来,对于学生综合素质评价逐渐走向科学化与标准化,综合素质评估无疑在长期政策推进和实践中取得了很大的进步。但实际上对其有效性、可靠性和公平性还有很多疑问。对于一些学校来说,还存在着对评价方法的深层认知和深刻理解的不足,在学生学业水平档案形成方面缺乏体系化的管理。因此,为了进一步提高学生的综合素质评价,必须从根本做起,注重学生学业水平的评价与档案形成。首先,要确立正确的评价值趋势,改变教育方向。第二,建立科学评价的基本原理和指标体系,综合、科学、合理地进行教育评价,促进学生学业水平的提升与发展。 相似文献
99.