智媒智治：全媒体推进现代治理体系建设

党的二十大擘画了以“中国式现代化”全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,提出了“实现高质量发展”“实现全体人民共同富裕”等要求,同时也提出“加强全媒体传播体系建设,塑造主流舆论新格局”“健全网络综合治理体系,推动形成良好网络生态”,把全媒体传播体系建设和中国式现代化事业紧密联系了起来。由此,进一步动态观察新媒介生态,深度理解全媒体传播体系,更好地发挥新媒体舆论引导和社会治理功能,进而更好地服务“高质量发展”和促进“全体人民共同富裕”成为新时代的重要议题。这是新媒介日益成为基础设施和媒介化社会到来之际我们必须面对的现实问题,也是具有较强的现实关怀和当下价值的学术命题。为此,我们推出“媒介新生态与中国式现代化”专题,试图通过笔谈的形式就以上问题做出回答。喻国明的《元宇宙、游戏与未来媒介》、秦艺轩和郭晨的《游戏化社会的趋势、逻辑与反思》、张英培和胡正荣的《智媒智治:全媒体推进现代治理体系建设》、张淑华和贺子宸的《用新媒体激发人的现代化》等4篇文章分别从媒介技术前沿、社会最新势态、全媒体时代的治理体系、人的全面发展和现代化等多个维度,由表及里,层层递进,描绘和解读“技术-社会-治理体系-人”的互...     

从幼儿园优秀游戏活动案例看教师游戏组织—— 基于NVivo12.0的质性分析

基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo12.0对51篇优秀游戏活动案例进行文本编码,分析案例中教师组织支持幼儿游戏的过程性特点。结果发现：案例内容涉及“游戏前”、“游戏中”、“游戏后”3个核心节点,15个树状节点,1142个参考点;案例内容对教师游戏组织具有重要启示,在游戏前应树立正确的游戏观,物化“教育目标和内容”;在游戏中应形成“主动放权、观察解读、支持回应”的逻辑闭环;在游戏后应组织好游戏反思,提升游戏课程价值;常态化：建立游戏案例教研机制,提高教师游戏支持水平。     

游戏化舞蹈训练对幼儿位移技能的影响

动作能力发展,尤其是粗大动作发展对幼儿发展有重大影响。当前幼儿舞蹈的教学以教师的观感为主,科学评价测量工具较少,教学参差不齐,笔者选用国际公认的儿童大肌肉测量工具TGMD-3位移测试,以福州市243名3-5岁的幼儿为测试对象,进行了为期5个月的教学实验,提出幼儿游戏化舞蹈教学的选择依据和幼儿游戏化舞蹈教学的三个维度：幼儿舞蹈步伐训练为主的道具游戏热身律动、幼儿舞蹈基本素质的奥尔夫律动、民族民间舞律动为主的中国传统游戏。研究发现,游戏化的舞蹈训练对幼儿的位移技能有一定的提高。     

领导与领袖

小胖子向我请假,他妈妈替他去一个领袖训练营报了名,因此他下星期不能来上课。大家纷纷议论领袖训练营是什么。亚诺说,我去过,没什么大不了,只不过是穿上制服,听教官的口号完成任务而已,之后有集体游戏,当然,气枪野战是少不了的。大家都听得入神,我问他:"那你现在是否成了一个领袖?这个训练营最后让你变成了领导者还是被领导者?"     

林语堂与中国古代艺术

在中国现代作家中,林语堂恐怕是对中国古代艺术最痴迷、也是评价最高的一位.他认为,中国艺术在世界之林可谓登峰造极、独一无二,是一种伟大的创造,它的和谐安详、曲线之美和游戏精神最富魅力.林语堂还从中国古代艺术中提出"生活的艺术"思想,并建起了自己的人生哲学,以对抗现代社会和文化对人的异化.当然,由于各种原因,林语堂对中国古代艺术的理解还有片面化和表面化之憾.     

植物大战僵尸

“植物大战僵尸”这款游戏风靡全球,游戏里面的植物个个身怀绝技。把僵尸杀得落花流水。其实。这些檀物在自然界是可以找到原型的,“植物大战人类”的游戏也在全球各地上演着。     

论"审美革命"

席勒的《审美教育书简》提出了用美和艺术的审美教育,来代替法国大革命式暴力革命的想法,被法国西方马克思主义美学家朗西埃称为"审美革命".在朗西埃看来,审美革命能更好地改造社会,以达到社会的平等.审美革命是一种超越了政治革命的人性的革命,是以"自由游戏"来消弭利益和权力的政治革命的革命.实质上,审美革命并不能完全代替政治革命和社会革命,但是,在政治革命和社会革命完成以后,在人民掌握了政权以后,审美革命就可以大展宏图,改造人性,建构人类命运共同体,从而达到人民的真正平等、民主、自由,继而建设人类的共产主义大同社会.     

虚拟现实技术在动漫游戏教学设计中的应用研究

动漫游戏因产业价值高、能源消耗低等优势,被誉为21世纪的朝阳产业.在世界各国动漫游戏产业飞速增长下,国内动漫游戏厂商研发费用进入爆发式增长阶段,高素质动漫游戏开发人才稀少制约动漫游戏行业发展.虚拟现实技术以其沉浸性、交互性及构想性特点,为动漫游戏行业人才培养带来全新思路.因此,如何在动漫游戏教学中引入虚拟现实技术,提升教学质量成为本文关注重点.     

轮胎巧妙用,自主乐成长——大班自主性游戏中“一物多玩”的实践与思考

大班幼儿游戏活动注重自主性与有效性,自主游戏作为近年来较为流行的游戏类型深受幼儿的喜爱,在游戏中让幼儿成为游戏的主人,放手实践,观察发现,不断满足幼儿的游戏需求。本文基于陶行知“生活教育”思想,从生活中选材,首先对自主游戏进行探讨,根据已有经验推进游戏的发展,其次在游戏材料与游戏方式上进行创新,针对自主游戏的特点激发幼儿的游戏兴趣,最后进行多元评价,全方位多角度的深入思考自主游戏的发展趋势,不断推进幼儿游戏的真实性与高效性,满足幼儿全方面的发展。