研究型大学本科教学定位及其实现途径

本科教学是研究型大学发展的基石,研究型大学的发展有赖于本科教学的支撑.研究型大学既要注重学术交流和发展研究生教育,也必须十分重视本科人才培养.本科教学必须坚持精英教育的理念,坚守精英教育的方向,构建"产学研"合作的本科人才培养模式,大力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革,坚持不懈培养创新型人才,着力提高本科教学质量,使研究型大学能更好的担负起培养精英人才的职责.     

领导者要善于用人之长

历史与现实启示我们,用人贵在用人之长。在实际工作中，领导者要将人才之长与人才之岗、人才之长与人才之需、人才之长与社会之需有机结合起来，方能选好人才，用好人才。     

高校教师考核评价体系的问题与对策探讨

着重从教学与科研之间的平衡、成果的数量与质量、不同学科的差异、评价的统一标准与群体差异以及评价的主体与客体等几个方面分析了目前高校教师考核评价体系存在的问题,提出了以科学发展观构建高校教师考核评价体系的一些思路与对策。     

领导者要善于用人之长

历史与现实启示我们,用人贵在用人之长。在实际工作中,领导者要将人才之长与人才之岗、人才之长与人才之需、人才之长与社会之需有机结合起来,方能选好人才,用好人才。     

聘用制下高校组织与教师间心理契约的重构

高校教师聘用制的实施,使得高校组织与教师间的心理契约平衡状态受到了巨大冲击。心理契约自身的特点和高校目前的发展状况都提出了对心理契约进行重构的要求。高校和教师在对心理契约进行重构时应该在以人为本的前提下遵循有效沟通、公平公正、共同发展三个原则。     

高校教师考核评价体系的问题与对策探讨

着重从教学与科研之间的平衡、成果的数量与质量、不同学科的差异、评价的统一标准与群体差异以及评价的主体与客体等几个方面分析了目前高校教师考核评价体系存在的问题，提出了以科学发展观构建高校教师考核评价体系的一些思路与对策。     

高校教师激励效能最大化及其权变分析

高等教育质量与高校教师激励水平密切相关,高校教师激励应有一个适应高等教育发展和确保教师效用最大化的合理的目标定位,遵循高校教师激励特有的运行规律。基于高校教师激励的实效性,引入权变理论作为分析工具,厘定高校教师激励的发生机制及运作模式,揭示高校教师激励效能最大化的变量匹配关系。高校教师激励权变性的核心在于高校教师激励方式和激励环境等节制变量的匹配适宜性,即在不同环境中针对不同的激励对象选择相对有效的激励方式。     

基于创新人才培养的高校教学与科研组织变革对策

高校教学与科研组织是高校构成要素的基本组成部分,决定高校的实力与水平,显现高校机体的健康与活力,肩负着培养创新人才的重任。基于创新人才培养的高校教学与科研组织变革对策有：明确高校教学与科研组织变革的价值取向、创新高校教学与科研组织模式、加强高校教学与科研组织内部治理、优化高校教学与科研组织的外部环境。     

我国大学科技园孵化器体系浅析

随着我国大学科技园的迅速发展,其孵化器体系也在不断完善中。文章在介绍大学科技园孵化器概念的基础上,具体分析了其作为创新创业人才孵化基地、创新科技成果孵化基地及高新技术企业孵化基地的三大孵化功能,并对大学科技园孵化器体系提出了一些合理化建议。     

论聘用制下高校教师的权益保障

聘用制是在遵循双方地位平等的原则上．以合同方式，明确规定双方的权利、义务和责任的一种任用方式。教师聘用制的实施使得高校与教师的法律关系发生了变革．从而也给高校教师的权益保障带来了新的问题。寻求合理有效的途径来解决这些问题，避免教师的合法权益受到损害，是高校聘用制顺利实施的保证。