教师惩戒权与体罚的差异研究

随着教育不断地深化改革,人们关于教师惩戒学生的看法也有所改变,不同社会角色对于惩戒权的内涵理解上有所不同,且我国有关教师惩戒权的相关法律法规界定模糊,没有具体的实施细则。本文从教师惩戒权的概念、教师惩戒权的必要性、教师惩戒权的行使和教师惩戒权的相关法律等问题对国内外的观点进行研究,以保障教师和学生的权益,促进教育发展。     

中学新教师专业发展路径探析

教师专业发展的研究从理论到实践已经走向成熟.本文在文献研究法的基础上拟丰富实践研究的内容,以完善我国中学新教师专业发展路径.主要研究内容包括介绍国外学校在新教师发展上的成功经验,提出了建立入职指导培训机制、建立"新教师圈"等可行性建议等.     

浅析教师职业的社会价值

教师职业的神圣与重要性由来已久,在不同的历史发展阶段和不同的国度,人们都给予了热情的讴歌。在转型和比较浮躁的社会大背景下,社会呼唤教师更高的职业操守,这是从另一个侧面反映了教师职业的社会价值。     

基础教育中学生评价的实践困局和出路

我国基础教育在学生评价方面已经构建起多种评价方式,然而基础教育学生评价在实践中存在着诸多影响其实现的因素。我们需要对基础教育学生评价的本真进行探寻,找到出路。通过深入分析基础教育学生评价的实践困局及其成因,提出学生评价需要遵循"人性、理性、德性"三维度、"发展性、过程性、激励性、差异性"四原则,立足三维度和四原则,进一步提出突破学生评价实践困局的方法论。     

“互联网+”背景下中小学教师信息素养提升研究

近年来,"互联网+"思维深刻影响了教育的方方面面,"互联网+"模式为教学和管理工作提供了信息搜集、信息过滤和信息交流的平台与技术手段,让传统教育焕发出新的活力。互联网时代和教育信息化的发展对当代教师提出了新要求,中小学教师作为基础教育的中坚力量,有必要强化信息意识,提高信息素养,以信息技术创新教育活动,提高教育成果。在分析教师信息素养驱动力的基础上,探讨了提升中小学教师信息素养的有效策略。     

信息化驱动中小学混合教学质量评价现代化

随着以互联网、大数据、人工智能为代表的信息技术的发展,混合教学逐渐成为基础教育的重要选择.在实践中,混合教学由于教学环境的特殊性和教学组织的分散性及线上线下比例的不确定性,教学质量评价出现缺位.主要体现在教学质量评价标准模糊、评价过程简单、评价主体单一等方面.运用信息技术弥补这些不足的策略为:国家顶层设计增强混合式教学质量评价的权威性;实行教学全要素评价提高混合式教学质量评价的科学性;多元主体参与提升混合式教学质量评价的准确性.     

面向2035的英语教师信息化教学能力提升策略

《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,该文件为实现教育信息化、教育现代化指明方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式等.英语课堂更需要创新,突出语言的工具性,通过信息化手段构建真实情境.英语教师信息化教学能力的提升对于构建创新课堂,培养创新人才至关重要.学校要加强信息化培训,更新教师教育理念;教师应积极进行信息化教学设计,构建真实情境;优化教学评价,实现知识与信息化技术增值.     

我国综合性院校中教师教育问题与对策探析

在外部条件基本成熟和国家鼓励性政策陆续颁布的前提下,我国越来越多的综合性院校参与了教师教育,为此项事业做出了积极贡献并成为教师教育的主要发展趋势。但是,在一系列的实践过程中,很多矛盾和问题也逐渐显露出来,例如新设办学点准入资格的标准,传统高师院校转型带来的问题,办学模式的选择,教育类课程的不足,对于教师教育的重视程度不足,学生心理因素对教育质量的影响等。本文分别就这些问题进行了分析,并提出了相关的建议。     

高校研究生学术道德生成研究

研究生学术道德在高校中是维护学术秩序的重中之重,为学术健康发展提供了保障。本文在对研究生学术道德内涵进行阐述的基础上,深入分析了研究生学术道德生成的因素这一根源性问题,从学术制度、政治制度、经济制度、文化教育制度方面对研究生学术道德的生成因素做了深入分析。     

家庭对大学生子女教育投入的现状分析

对子女进行教育投入历来是中国家庭最义不容辞的事情,尤其是对那些已历经十年寒窗的大学生子女,家长更是不惜重金投入。然而,家长却常常对培养出的子女不满意,感觉与自身期望相背离。针对这种现象,在阅读大量文献的基础上,研究发现家庭对大学生子女的教育投入出现了物质层面投入多、精神层面投入少、投资期望值过高等问题,问题产生原因在于家长对子女认识的不足,对大学的了解不够全面,对社会的认识不够充分。基于此,从家长、学生、学校三方面提出相应的对策。